2014年河南中学教师资格证教育理论考试高频考点(6)

以为

是的习惯或以为不可避免的问题则是消极的一面。教学反思是对教学过程每一个环节的重新审视，

有助于教师确认与肯定“定势”的积极一面，利于其继续发扬，而且能够帮助教师觉察消极因素，

发现问题所在，破除定势的消极面。

(2) 教师的教学观念具有内隐性的特征，很多教学观念虽然教师自己说不清楚，但是它们却对教学行为有着实实在在的影响。此外，教师知识结构中有很大一部分是来自 实践性知识，而实践性知识也同样具有内隐性的特点。教学反思有助于隐性的观念和知识显性化，可以加快自身的教学理论与实践水平的提高，以便更好地指导教学 实践，提升教师的教学技能。 (3)教师将教学反思与教学研究相结合，不仅可以使自己在教学实践和教学研究中始终处于主导地位。提高教学工作的自觉性、目的性和创造性，而且还可以帮助教师在劳动中获得理性的升华和情感的欢悦．提升自己的思想境界和思维品质，从而使教师体会到自己工作的价值和意义。 6．【答案要点】

(一)教学媒体的共性： 一般认为，教学媒体有六个共同特性：(1)固定性；(2)扩散性；(3)重复性；(4)组合性；(5)工具性；(6)能动性。 (二)教学媒体的个性：各种教学媒体既有共性，又有个性。我国常从以下5个方面加以鉴别： (1)表现力：教学媒体表现事物的空间、时问和运动特征的能力称为表现力。

(2)重现力：教学媒体不受时间、空间的限制，具有把储存的信息内容重新再现的能力称为重现力。

(3)接触面：教学媒体把信息同时传递到学生的范围的大小称为接触面。 (4)参与性：教学媒体在发挥作用时，学生参与活动的机会称为参与性。 (5)受控性：教学媒体接受使用者操纵的难易程度称为受控性。 五、案例分析题 1．【答案要点】

(1)这位教师公平地对待所有学生，把每一个学生都视为自己的弟子。 对所有的学生一视同仁，不厚此薄彼，不凭个人好恶，偏袒某些学生或冷落歧视某些学生。她既看到了那些反应机灵，学懂会用的学生。更善于捕捉那些不敢大胆发 言，没有勇气回答问题的学生。所以说她的爱是公正的，无私的。

(2)这个案例给了我们许多启发：①对在道德，智力，体能，运动，交往和情绪上，特 别是家庭背景各有差异的学生要表示普遍的关切；②对学生的看法要公平公正，没有偏见，避免个人感情色彩的影响；③批改作业尺度要一致；④要给每个学生提供 均等的发展条件，能较好地控制课堂上不同学生的发言机会；⑤与不同学习水平的学生谈话时，语气要一样；⑥不夸大学习成绩差的学生的错误，不掩饰学习成绩好 的学生的错误；⑦不根据学习成绩的差异去处理学生做错的事；⑧学生之间发生矛盾时，先调查清楚，不急于下结论，不偏袒一方；⑨要尊重学生的个别差异。在教 育教学中尽量缩小由社会不公正给学生带来的差异；⑩要辨证地看待学生的优缺点，不绝对化。不同的学生犯了相同的错误，要考虑不同的动机与原因进行处理。 2．【答案要点】

(1)校长的做法不正确。森林发生火灾应通知相关管理部门，而不应该让全体师生灭火，对师生有危险，影响学校的正常教学。

(2)让学生在正常上课的时间灭火，侵犯了学生的受教育权利，在全体教工会上点名批评没有带领学生灭火的班主任，这样的做法更是错误的。