农村中小学教师职业认同现状调查分析

教师良好的职业认同是稳定农村教师队伍、提高农村教育质量的关键。四川省农村中小学教师的职业责任感较强,但职业认同度不高;教师的职业认同在性别、年龄、学历、任教学科上差异明显。究其原因,教师的职业认同受到职业认识、职业责任、职业满意度、职业压力等因素的综合影响。

20 0 9年 8月第 1卷/ 8/ 1第期

河北师范大学学报/教育科学版/J 0URN BE AL OF HE f NORMA I RSI 1山 c to a in e E川O/ L UN VE TY/ E a In I Sce c d n

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农村中小学教师职业认同现状调查分析李壮成(四川文理学院初等教育系，川达州四 65 0 ) 3 0O

摘要：师良好的职业认同是稳定农村教师队伍、高农村教育质量的关键。四川省农村中小学教师教提

的职业责任感较强，但职业认同度不高；师的职业认同在性别、龄、教年学历、教学科上差异明显。究其原任因，师的职业认同受到职业认识、教职业责任、业满意度、业压力等因素的综合影响。职职 关键词：村教师；业认同；查分析农职调中图分类号： 5 5 1 G2 . 文献标识码： A文章编号：0 94 3 2 0 ) 80 8 -5 1 0— 1 X( o 9 0—0 60

一

、

引言

巴中、安、山等 1广凉 2个市 ( )取农村中小学教州选

师 13 0人作为被试， 0发放调查问卷。收回有效问卷 11 7份 ( 3被试的基本情况见表 1,效问卷占问 )有卷总数的 8 .%。 75表 l被试的基本情况

“职业认同”是指一个人对所从事的职业在内心

认为它有价值、有意义，能够从中找到乐趣。教师并的职业认同，指一种过程，指一种状态。“程”既也过

是指教师从自己的经历中逐渐发展、确认自己的教师角色的过程。“状态”是指教师当前对自己所从事的教师职业的认同程度 j已有的研究表明，。教师

的职业认同度不仅是衡量教师工作质量的重要参数，而且与教师的职业承诺、工作主动性、职业倦怠、 教学效能感等的联系十分密切 J。教师职业是一个特殊的职业，不仅关乎教师自身的未来发展，它对学生的成长和发展也具有极其重要的影响。我国广大农村地区办学条件相对较差，师待遇偏低，教教师参与继续教育的机会较少，发展空间有限，更需要教师建构坚实的职业认同。本文通过对四川省部分农

村中小学教师的职业认同情况进行抽样调查，

对相关数据进行处理分析，以期为农村中小学教师队伍建设提供参考。*

本研究中的“他”中师以下学历者其指

( )具二工

二、究方法研( )试一被

1自编《 .中小学教师职业认同现状调查问卷》 (用特斐尔法进行校正，采确保其信度和效度 )问卷，数据采用 S S 5 O进行统计。 P S1 .

本研究采取随机抽样的方法在四川省的达州、收稿日期：0 9 O—6 2 0一 32

基金项目：川省教育厅重点项目。川省农村中小学教师素质现状及发展研究”段成果；四四阶四川省教育发展研究中心项目( Jo O 4 cF7O )作者简介：李壮成 ( 9 O)男，川南江人，教授，士，要从事教师教育和基础教育课程改革研究。 1 7一，四副硕主