《节奏与节拍》教案

发布时间：2024-11-18 来源：未知

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《基本乐理》课程教案

授课教师：----

授课班级：文学艺术系０７－６班

授课时间：２００７年１０月３１日下午第一节课

教学课时：１课时

教学目标：

一、掌握节奏与节拍的知识，了解节奏、节拍的区别，以及节奏、节拍在音乐表现中的重大意义。

二、通过本课学习对以后打节奏起到指导作用。

教学内容：节奏节拍拍子拍号重音的概念

教学重点：节奏节拍拍子

教学难点：节奏与节拍的区别

教学方法：讲授法

教学过程：

一、复习旧知：

雪绒花

1= F ¾

3 - 5 ︱ 2 -–- ︱ 1 - 5 ︱ 4 -– - ︱

3 -–3 ︱ 3 4 5 ︱ 6 - - ︱ 5 - - ‖

通过此旋律复习

音的性质：音高音值音量音色

音符：

二、导入新课：

同学们，我们在军训时走齐步和正步时，我们是怎么喊口令的？“一二一、一二一”，这是非常有规律的口令，起到了统一步伐的作用，口令和步伐是一致的，形成了很好听的节奏：哒哒哒哒

今天我们就学习节奏、节拍。

三、讲授新课：

１.节奏：狭义的讲就是指音乐中长短相同或不同的音符（或休止符），按一定的规律组织起来，称为节奏。它主要是指音的长短。

广义的节奏不仅包含音乐进行中各个音的长短组织关系，而且蕴涵着强弱拍交替，以及力度、速度、重音、推进力、动感等多方面的因素，这些因素便是“一定的规律”。(举例)

２.节拍：

⑴ 重音：和周围音相比，在音响方面较强的音，称为重音。它用＞、∧来表示，表示这个音要唱 (奏) 得坚强有力。

⑵ 节拍：是指音乐中相同时值的强拍与弱拍有规律地循环反复，称为节拍。如：节奏与节拍的关系：节奏与节拍在音乐中永远是同时存在、密不可分，二者可谓是你中有我，我中有你。节奏与节拍又是有区别的，节奏具有多样性，是在某种节拍基础上不同时值的音灵活的、千变万化的组织形式；节拍具有均匀性，节拍是强弱规律性的反复交替，没有时值变化。节奏是灵活的，节拍是机械的。“节奏包含着节拍的特点，而节拍却不能概括节奏的全部意义。”简而言之，节奏是音的长短组合，节拍是音的强弱交替。

节奏、节拍在音乐中表现意义十分重大，音乐的表现中，节奏好比是音乐的骨骼，节拍是音乐的脉搏，使音乐在一种有序的形态下来表现人们的情感。同样的一组音，如改变其节奏与节拍，沉思的乐句可以变为欢快的，雄壮的乐句可以变为诙谐的。

1 = F －

3 5 2 1 ︳5 －︳4·3 3 3 4 5 6︱ 5 – ‖

这两条旋律的风格和感觉一样吗?(不一样)

《雪绒花》的感觉是雪花从空中往下轻轻地飘落下来，而改变后的旋律，显得很轻快。 ⑶ 拍、拍子、拍号：计算音符时值的单位叫拍。节拍的单位拍用一个固定的音符（如：四分音符、八分音符、二分音符等）来代表，叫拍子。如以四分音符为一拍，每小节内有三个单位拍，就叫四三拍子。表示拍子的记号叫拍号。拍号用分数来标记（五线谱中用第三线代替横线），记写在谱号和调号的右面。如：

节拍与拍子的区别:节拍不包括音符的固定时值，比较抽象；而拍子则用固定时值的音符来表示，比较具体。

3.拍子的种类:

单拍子复拍子混合拍变换拍散拍子等

⑴单拍子:每小节只有两拍或三拍的拍子，称为单拍子。特点就是只有强拍和弱拍，每小节只有一个强拍。如：－－－

－ ○○ (举例视唱谱－西藏民歌)

－ ○○○ （视唱谱－《小燕子》）

－ ○○○

⑵复拍子：每小节有两个以上同类单拍子合并组成，并有两个以上强拍，称为复拍子。如：－－－

－ ○○○○ (举例视唱谱《牧羊姑娘》)

－ ○○○○○○

－ ○○○○○○○○○

四、总结：