山东省武城县第二中学2015-2016学年高一上学期第一次月考语文试题

2015-2016学年山东省武城县第二中学高一语文月考试题

2015.9.

第Ⅰ卷 （共36分）

一、选择题（每题3分，共24分） 1.下列加点字的注音全部正确的一项是( )

A.咀嚼(jué) ．

梵文(fàn) ．畸形(jī) ．

忌恨(jì) ．

煞尾(shà) ．

着落(zhuó) ．

校(jiào)字 ．

B.炫耀(xuàn) ．C.譬如(pì) ．D.载(zǎi)誉 ．

爱憎(zēng) ．

倔犟(juè) ．吹拂(fú) ．

累及(lěi) ．

吮血(shǔn) ．

模样(mú) ．

2.下列字形全部正确的一项是( )

A.驰骋 B.编辑 C.涅磐 D.涉猎

安详

涵咏优游

急于事功

座右铭 光彩夺目 契妇将雏

人心惟危

斩钉截铁

故步自封 振翅搏击

浅尝辄止 举世瞩目

3.依次填入下列各句中横线处的词语，最恰当的一组是( )

①他的发言在语言条理性、逻辑层次以及文风上都堪称

了他的讲话。

，已造成15人死亡，1人失踪。

。

②同学们热烈的掌声

③印尼东部一个村庄山洪

A.典范 B.模范 C.典范 D.模范

淹没 湮没 湮没 淹没

暴发 爆发 爆发 暴发

4.下列句子中，加点字的解释完全正确的一项是( )

A.无贵无贱，无长无少 ．B.于其身也，则耻师焉 C.吾师道也 ．D.圣人无常师 ．

无：没有 惑：疑惑

，惑矣 ．

师：学习

常：经常

5.下列加点的虚词，意义和用法完全相同的一项是( )

吾尝终日而思矣 ．

B.

积土成山，风雨兴焉 ．

A.

君子博学而日参省乎己 ．

而神明自得，圣心备焉 ．

取之于蓝 ．

D.

郯子之徒 ．

C.

不拘于时 ．

巫医乐师百工之人 ．

6.下列句子中，“其”的用法不同于其他三项的是( )

A.其皆出于此乎

B.今其智乃反不能及

C.其闻道也固先乎吾 D.其为惑也，终不解矣 7.下列加点词的用法，不同于其他三项的是( )

A.小学而大遗 ．C.积善成德 ．

B.圣益圣，愚益愚 ．

D.于其身也，则耻师焉 ．

8.下列句子中，句式不同于其他三项的是( )

A.蚓无爪牙之利

B.居庙堂之高

C.马之千里者

D.句读之不知

二、阅读下面的文言文，完成9～12题。（每题3分，共12分）

孙子武者，齐人也。以兵法见于吴王阖闾。阖闾曰：“子之十三篇，吾尽观之矣，可以小．试勒兵乎？”对曰：“可。”阖闾曰：“可试以妇人乎？”曰：“可。”于是许之，出宫中美女，．得百八十人。孙子分为二队，以王之宠姬二人各为队长，皆令持戟。令之曰：“汝知而心与左右手背乎？”妇人曰：“知之。”孙子曰：“前，则视心；左，视左手；右，视右手；后，即视背。”妇人曰：“诺。”约束既布，乃设鈇钺，即三令五申之。于是鼓之右，妇人大笑。孙子曰：．．“约束不明，申令不熟，将之罪也。”复三令五申而鼓之左，妇人复大笑。孙子曰：“约束不．明，申令不熟，将之罪也；既已明而不如法者，吏士之罪也。”乃欲斩左右队长。吴王从台上观，见且斩爱姬，大骇。趣使使下令曰：“寡人已知将军能用兵矣。寡人非此二姬，食不甘味，．．愿勿斩也。”孙子曰：“臣既已受命为将，将在军，君命有所不受。”遂斩队长二人以徇。用其．次为队长，于是复鼓之。妇人左右前后跪起皆中规矩绳墨，无敢出声。于是孙子使使报王曰：“兵既整齐，王可试下观之，唯王所欲用之，虽赴水火犹可也。”吴王曰：“将军罢休就舍，寡人不愿下观。”孙子曰：“王徒好其言，不能用其实。”

于是阖闾知孙子能用兵，卒以为将。西破强楚，入郢，北威齐晋，显名诸侯，孙子与有．力焉。

9．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）

A．可以小试勒兵乎 ．

勒：指挥

B．约束既布，乃设鈇钺 ．．C. 趣使使下令曰 ．D. 遂斩队长二人以徇 ．

约束：纪律

趣：赶快 徇：顺从

10．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）

A．以兵法见于吴王阖闾 青取之于蓝，而青于蓝。 ．．B．约束不明，申令不熟，将之罪也 师道之不传也久矣 ．．C．见且斩爱姬 不出，火且尽。 ．．D．卒以为将 作《师说》以贻之 ．．11．下列句子与“可试以妇人乎”一句句式特点相同的一项是（ ）

A．蚓无爪之利 C．句读之不知

B．师不必贤于弟子 D．不拘于时

12．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）

A．孙武因为精通兵法而受到吴王阖闾的接见，阖闾看过他的十三篇兵书，可还是用宫中

妇女来试验他的军事才能。

B．孙武把宫中妇女分为两队，让吴王阖闾最宠爱的两位爱姬分别担任各队队长，让所有

的美女都拿着戟，然后命令她们。

C．孙武多次重复申明纪律与号令，可是妇人们哈哈大笑，不能执行命令，于是孙武就杀

了左、右两队的队长。

D．孙子派使者向吴王报告说队伍已经操练整齐，可是吴王不愿下台察看，但已经知道孙

子果真善于用兵，立即任命他做了将军。

第Ⅱ卷 （共114分）

三、（共24分） 13.翻译句子(共8分)

(1)蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。（4分）

(2)吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？(4分)

14．阅读下面这首唐诗，回答问题。（8分）

西归绝句 元稹

五年江上损容颜，今日春风到武关。 两纸京书临水读，小桃花树满商山。

注：这首诗作于元和十年（815年）元稹自唐州（今河南省唐河县）奉召还京途中。“两纸京书”，指“得复言、乐天书”。

（1）第一、二句诗作者运用了什么表现手法？试作简要分析。（4分）

（2）请简要赏析本诗最后一句的艺术效果。（4分）

15.名句默写(每空1分，共8分) (1)

，善假于物也。

。

，功在不舍。

(2)故不积跬步， (3) (4)

，不能十步；

，

，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 。

(5)师者， (6)

，月光如水照缁衣。

四、语言运用（12分）

16.把下列句子填入句中横线处，组成前后衔接、意思完整的一段话，只填序号。（4分）

写实的作品易于厚重，梦幻的作品易于轻灵，或反过来说， ，

。能不能把二者结合一下呢？ ， 。 ， 。

①于执着中显出超脱 ②梦幻的小说易失之于“巧” ③这是真小说家的境界

④写实的小说易失之于“拙”

⑤于厚重中显出轻灵 ⑥这也是人生真味的体验

17.阅读下面一段文字，调整画线部分的语句，使上下文协调一致、匀整对称，个别词语可以变动。（4分）

然而在我的记忆深处，使我终身难忘的却是这样一种花。它不是开在阳春三月，而是开在寒冬腊月；它不在花坛暖房开放，冰天雪地才是它怒放的地方。迎接它出生的不是和煦的春风，而是凛冽的北风；是人民的眼泪和心血滋润它成长，而不是春雨秋露。

18.阅读下面材料，选择某个角度谈谈自己的看法，要求观点明确，不少于50字。（4分） 春运将至，不少人提早踏上返家的归途。12月5日，贵州遵义市4名农民工返家途中在遵义10路公交车上遭遇天价车票，原本1元坐全程的票价，因为他们提了四个大旅行包，车票变成了30块钱。

五、（共18分）

阅读下面的文字，完成20～23题。

温暖的苇花 丁立梅

①芦苇的花，最不像花，像是用轻软的丝絮絮出来的。

②出城，逢到有河的地方，有沟的地方，就能看到它。它不是一棵一棵单独生长，要长，就是一片，一群。挤挤挨挨，勾肩搭背，亲亲密密。它是最讲团结精神的。这一点，比人强。人有时喜欢离群索居，喜欢特立独行。所以，人容易孤独，而芦苇不。

③风吹，满天地的苇花，齐齐地，朝着一个方向致意。它让我想起“蒹葭苍苍，白露为霜”那样的诗句来，那是极具苍茫寥廓，极具凄冷迷离的景象。可是，我眼前的苇花不，一点也不，我看到的，是一团一团的温暖。冬阳下，它像极慈眉善目的老妇人的脸，人世迢迢，历尽沧桑，终归于平淡与平静。

④我一步一步下到河沿，攀了两枝最茂盛的苇花。一旁的农人经过，看我一眼，笑笑。走不远，复又回过头来看我一眼，笑笑。他一定好笑我的行为，采这个做什么呢！ ⑤我是要把它带回家的。家里有花瓶，靛青色的，上面拓印着一片一片肥硕的叶。这是我的一个学生，在江西读书，不远千里给我捎回来的。花瓶太大，没有花能配它。插两枝苇花进去，却刚刚好。苇花伸出长长的脖颈，在我的花瓶上方笑，绵软、温柔，一团和气。 ⑥来我家的人看到，总是眼前一亮，继而惊奇一声，这不是芦苇吗！当然是。寻常的物，换了一个环境，就显出不寻常来。有一句话讲，环境造就人。其实，环境也造就物的。 ⑦我的老父亲看到，却吃吃笑出声来。他说，丫头，亏你想得出。我知道父亲笑什么，老家遍地芦苇，没人拿它当宝贝的。可在我看来，它又实实在在温暖了农人的生活。

⑧冬天，农闲。家家要做的事，就是去沟边河边割芦苇，运回家当柴火。一丛一丛的芦苇倒下，苇花受了惊吓，扑扑扑，四下飞散，飞絮满天。农人的头上身上，都沾满苇花。他们把它当尘一样的，随便拍拍，轻描淡写。弯腰，却在小鸟用苇花垒成的窝里，捡到几只还温热着的鸟蛋。他们很高兴地把鸟蛋揣进怀里，哪里顾得上半空中，鸟的凄凄鸣叫呢。他们的眼前，晃过家里几个孩子的小脸。请原谅，贫穷年代，那是孩子的美食。

⑨我的祖母用苇花絮过枕头和尿垫。她称苇花叫茅花。那个时候，天冷得嘎嘎叫啊，我的手冻得裂了口子，还是一条沟一条沟去摘茅花，摘回来给你爸絮枕头，絮尿垫。茅花软乎乎的，我的儿子枕在上面睡在上面就不冷了。——祖母每说到这儿，就停下来，眼神里波光乍现。她想起她初为人母的幸福时光了，多遥远哪。而我，总会在她的话里，发好一会儿的呆。我转身，看着头发已渐灰白的父亲想，这么老的父亲，也是被他的母亲疼大的。人类之所以能够生生不息，就是因为这样的爱啊，年年复年年，如苇花。

⑩也见过村人用苇花编毛窝的。这是一种草鞋，编出的毛窝，像毛茸茸的小船儿。天寒地冻的天，冻僵的双脚，伸进毛窝里，又轻软，又暖和。人被冻僵的神经，也一下子活络起来。贫穷年代，它默默无闻地，温暖了多少双脚啊！

11现在，毛窝已很少见了。今年，我去一个山沟沟游玩，在一间供游人游览的旧作坊里，○

赫然见到毛窝。它们被染成五颜六色，一双一双串在一起，挂在墙上，成了艺术品。尽管已经失去了实用价值，但它毕竟仍然存在于人们的生活中。看来，只要你为人作过贡献，人们一定会把你记在心里的。

19.文章题目为“温暖的苇花”，从全文看，“温暖”体现在哪些方面？（4分）

20.文章第⑦自然段有什么作用？（4分）

21.赏析文中划线的句子。（4分）

22.综观全文，平凡的苇花给了作者哪些生活启示？请加以归纳，并选择其中你感受最深的一点联系现实谈谈自己的认识。（6分）

六、写作（60分）

23.请以“那年的故事”为题，写一篇记叙文。要求：1、自定立意；2、综合运用记叙、描写、抒情等多种表达方式；3、不少于800字。

高一语文月考答题卷（共114分）

密 号场封 考 线 号考内 不 名 姓 得 答 级班 题 2015.9

三、（共24分） 13.（1）

（4分） （2）

（4分） 14.（1）

（4分） （2）

（4分）

15.（8分） （1） （2） （3） （4）

（5）

（6）

四、（共12分） 16.

（4分）

17.

（4分）

18.（4分）

（4分）

20.

（4分）

21.

（4分）

22.

（6分）

高一语文月考参考答案

一、1.B（A.煞尾(shā) C.倔犟(jué) D.载誉(zài)） ．．．2.B（A.涵泳优游 C.涅槃 D.挈妇将雏） 3.A

4.C(A.没有

B.糊涂

D.固定的)

C.从和被)

5.D(A.修饰和递进 B.兼词和助词

6.A.副词，表揣测 （B.人称代词，他们的 C.人称代词，他 D.指示代词，那些) 7.D(形容词意动，其余都为形容词作名词) 8.D(宾语前置，A、B、C均为定语后置) 二、9.D(示众)

10.C（A被/比 B助词，的/主谓之间 C.将要 D.让，用/来） 11. C (A.定语后置 B.状语后置 C.宾语前置 D.被动) 12. D（“立即任命他做了将军”有误）

三、13.（1）蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃泥土，向下饮地下的泉水，这是因为它心思专一。（得分点：定后，上下，黄泉，用心）

(2)我（是向他）学习道理啊，哪管他的生年是比我早还是比我晚呢？（得分点：师，夫庸 乎，其，于）

14.（1）一、二句运用对比（反衬）手法，（2分）五年来在江边的艰苦生活让容颜变得苍老残损，今天终于收到了如春风一般的好消息。以昔日被贬之忧反衬今日西归之乐，在叙事中衬出诗人此时欣喜的心情。（2分）

（2）以景结情（借景抒情）（2分）通过描写渲染商山的妍丽春色，抒发了作者既奉召西归又捧读友人书信时的愉快之情。（2分） 15.（1）君子生非异也

（2）无以至千里

（3）骐骥一跃，驽马十驾 （4）是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子 （5）所以传道受业解惑也 （6）吟罢低眉无写处 四、16. ④②⑤①③⑥（4分，错一处不得分）

17.它不是在花坛暖房里开放，而是在冰天雪地里怒放；滋润它成长的不是春风秋露，而是人民的眼泪和心血。（每句2分，4分）

18. 示例：（1）回家之路本该承载着情谊，承载着温暖，然而，“天价车票”却给回家的路带来了

阵阵凉意。遵义10路公交车的做法是对农民工的歧视，理应受到谴责。（2）对于农民工的回家之路，我们应该有更多的同情、关爱，应该尽最大努力清除那些现实的或潜在的制度障碍、人性障碍，给予他们想要的温暖、安全和方便。（4分，根据表达酌情给分。其他观点合情合理也可） 五、19.①冬阳下密密层层的芦苇的花看起来温暖；②装点我的住处令我感到温暖；③编制成各种实用物品，温暖农人的生活。④编成艺术品，温暖人的记忆。（4分，答出三点即可）

20.承上启下。（2分）承接上文，父亲的态度与我和来客的态度形成对照，引起下文作者对老家苇花的温暖回忆。（2分）

21.运用拟人修辞，赋予芦苇花以人的品性，真切生动地写出了芦苇花讲团结的形象特征；（2分）运用叠词，使语言具有音乐美、节奏美。（或：运用整散结合的句式，使语言生动活泼。）（2分）

22.生活启示：①人应该讲团结精神；②人世迢迢，历尽沧桑，终归于平淡与平静；③寻常的物，换一个环境，就显出不寻常来；④只要有爱，人类便能够生生不息；⑤只要你为人作过贡献，人们一定会把你记在心里的。 （3分，答出3点即可） 个人认识：略。3分，根据表达酌情给分。 六、作文评分要求

1. 评分以立意、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生自选文体的要求。 2.文章在不偏离题意的前提下，达到“三基本”（中心基本明确，结构基本完整，语言基本通顺）要求的，切入分为42。在此基础上，发现有亮点，分数适当上浮；有不足，分数适当下调。3．缺题目扣2分；每一个错别字扣1分，重复不计，上不封顶；不足字数（篇幅在2/3以上），每少50个字扣1分。4.文章字数不足400或确认为抄袭，得分不超过20分。

【参考译文】

孙子名武，是齐国人。因为他精通兵法受到吴王阖闾的接见。阖闾说：“您的十三篇我已全部释读，可以试着为我操演一番吗？”孙子回答说：“可以。”阖闾说：“可以用妇女操演吗？”

回答说：“可以。”于是阖闾答应孙子，叫出宫中美女，共约百八十人。孙子把她们分为两队，让吴王阖闾最宠爱的两位侍妾分别担任各队队长，让所有的美女都拿一支戟。然后命令她们说：“你们知道自己的心、左右手和背吗？”妇人们回答说：“知道。”孙子说：“我说向前，你们就看心口所对的方向；我说向左，你们就看左手所对的方向；我说向右，你们就看右手所对的方向；我说向后，你们就看背所对的方向。”妇人们答道：“是。”号令宣布完毕，于是摆好斧钺等刑具，旋即又把已经宣布的号令多次重复地交待清楚。就击鼓发令，叫她们向右，妇人们都哈哈大笑。孙子说：“纪律还不清楚，号令不熟悉，这是将领的过错。”又多次重复地交待清楚，然后击鼓发令让她们向左，妇人们又都哈哈大笑。孙子说：“纪律弄不清楚，号令不熟悉，这是将领的过错；现在既然讲得清清楚楚，却不遵照号令行事，那就是军官和士兵的过错了。”于是就要杀左、右两队的队长。吴王正在台上观看，见孙子将要杀自己的爱妾，大吃一惊。急忙派使臣传达命令说：“我已经知道将军善用兵了，我要没了这两个侍妾，吃起东西来也不香甜，希望你不要杀她们吧。”孙子回答说：“我已经接受命令为将，将在军队里，国君的命令有的可以不接受。”于是杀了两个队长示众。然后按顺序任用两队第二人为队长，于是再击鼓发令，妇人们不论是向左向右、向前向后、跪倒、站起都符合号令、纪律的要求，再没有人敢出声。于是孙子派使臣向吴王报告说：“队伍已经操练整齐，大王可以下台来验察她们的演习，任凭大王怎样使用她们，即使叫她们赴汤蹈火也办得到啊。”吴王回答说：“让将军停止演练，回宾馆休息。我不愿下去察看了。”孙子感叹地说：“大王只是欣赏我的军事理论，却不能让我付诸实践。”

从此，吴王阖闾知道孙子果真善于用兵，终于任命他做了将军。后来吴国向西打败了强大的楚国，攻克郢都，向北威震齐国和晋国，在诸侯各国名声赫赫，这其间，孙子不仅参与，而且出了很大的力。