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朱自清春教学设计

时间:2025-07-07   来源:未知    
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《春》教学设计

(三)整体感知 1。展示课件播放《春》朗读课件作示范朗读。 2。学生齐读。 3。要求学生撑握下列生字词。 (多媒体显示) 水涨(zhǎng) 蓑衣(suō) 应和(hâ) 黄晕(yùn) 酝酿 (yùn niàng) 鸟巢(cháo) 笼着(lǒng) 捉迷藏(cáng) 4。理清思路 思考:1、你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗? 2、请你找出文中描写了春天的哪些景物? 3、假如你是一个画家,你能根据本文画出几幅图画,并且给每一幅加上小 标题。如:____图。

明确: 第一部分:盼春(第一自然段)点题,总领全篇,引起下文。 第二部分:绘春(第二至七自然段)抓特点,具体描绘了春天的五幅图画: 春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。 第三部分:赞春(第八至十自然段)热爱赞美春天。 5、理清文章思路

教学活动 3

(1)盼春 (总领全文,开启下文) (一) (2)总括春天 (3)春草图 (4)春花图 (5)春风图 (6)春雨图 (7)迎春图 (8)“新” (9)“美” (10)“力”

(二)绘春

(三)颂春(四)赏读品味

教学活动 4

1。品读一段:盼春 (1)请同学们轻声读一段,体会其中两个“着” ,两个“了”在语气上的柔和亲 切的感觉,并找一找这段话中运用了哪些修辞手法,各有什么表达作用。 明确:叠用“盼望着”是运用反复手法,生动的表达出作者盼望春天到来的急 切心情; “东风来了,春天的脚步近了”则运用拟人修辞手法,表达喜春的感情。 2。品读第 8、9、10 段:赞春 请同学们齐读结尾 3 段,分别用一个字概括这 3 段所展示的比喻义。 明确: (1) “新” :春天一切都是新的,给人们带来了希望。 (2) “美” :春天是美 好的,将给人们带来美好的生活 。 (3) “力” :春天是有力量的,将给人们带来 无穷的力量。 (五)合作探究 1。赏读第三段:春草图

先集体诵读,再思考以下问题: (1)想一想,作者是从哪些角度,抓住了春草的什么特点来写的。 明确: (1)情态:如“偷偷” “钻” ,写出了小草的顽强。 (2)质感:如“嫩 嫩的” “软绵绵的” ,写出小草柔嫩的特点。 (3)颜色:如“绿绿的” ,这里用绿 色来象征春天里生机勃勃的景象。 (4)长势:如“一大片一大片满是的” ,这里 又从整片的小草写它旺盛的生命力。 (2)在本段中,你觉得哪些词语或句子写得好?并谈谈好在哪里。 明确:如“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿地”一句中, “偷偷地” 和“钻”运用了拟人的手法,写出了春草破土而出饿挤劲,写出了不经意间,春 草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。 (3)为什么作者在描绘春草图中要穿插小孩嬉戏的画面呢? 明确:通过小孩在草上兴致勃勃地嬉戏侧面衬托春草勃发给人的欢乐。 (正 面描写与侧面描写相结合) 。 2。赏读第四段,再探究一下问题: 先集体诵读,再探究一下问题: (1) “红的像火,粉的像霞,白的像雪” “花里带着甜味儿”各是从什么角度来 写春花的? 明确:分别从颜色和味道的角度来写春花,突出了春花开得热烈,色彩艳 丽和味道怡人。 (2)描绘春花,作者运用了哪些修辞手

法?说说它们各有什么样的表达效果。 明确: (1)修辞手法:拟人,如“你不让我,我不让你,都开满了花赶趟 儿” ,形象的写出了桃树、杏树、梨树竞相开放的花态;比喻,排比,如“红的 像火,粉的像霞,白的像雪”衣形象喻色彩,色彩更为鲜明,具体生动。 (二) (六 (六)自主探究 通过前面的“师生赏读”训练,让学生总结赏读的方法,然后再从后面的“春风 图” “春雨图” “迎春图”中选择一幅自己喜欢的图画,可以从特征,写法和语言 等角度来自主探究。 问题预设: 1。探究“春风图” (1)作者写春风的基本思路是什么样的? 明确:先写风的温和,再写风的香气,后写风的和悦。 (2)这三个方面分别是从人得哪些感觉来写的? 明确:触觉、嗅觉、听觉。 (3)作者从触觉写春风,用了什么修辞手法? 明确:比喻,把春风化成母亲的手。 (4)风本来是没有味道的,这里哪来的香味呢? 明确:这是因为作者通过嗅觉感受到了春风带来的各种气息,有新翻的泥 土的气息,有青草味儿,也有花的香,写出了春风的香甜和醉人。 2。探究“春雨图” (1) “像牛毛,像花针,像细丝,密密的斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟” 写出了春雨的什么特点? 明确:写出了春雨细密、轻盈的特点。 (2)本段是按怎样的顺序写得?

明确:从静态写到动态,从物写到人,由近及远。 (七)写法归纳 这篇散文在写法上有很多值得同学们学习和借鉴的地方,请同学们再阅读课文, 找出你最欣赏的片段,并谈谈其写法的妙处。 明确: (1)细致观察,抓住景物特征; (2)按一定的顺序从不同的角度写景; (3)运用多种修辞手法; (4)描写的语言准确生动。 (八)小结 《春》一文寓情于景,情景交融。在朱自清的笔下,春草是如此的天真烂漫、活 泼可爱。 “园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个 滚儿,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。 ”如果作者没有发自内心的由衷的喜 爱之情,怎能写出这等精彩之笔!在朱自清笔下,春风、春雨都显得那么美。风 中的柳枝是多么温柔, 风中的乐声是多么动听, 风中的气息是多么令人心旷神怡! 还有, …… 此处隐藏:1716字,全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……

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