浅谈提高初中物理作业有效性

浅谈提高初中物理作业有效性

【摘要】作业的有效性是教师研究的永恒的话题，物理教学如何在初中阶段布置行之有效的作业，既可以减轻学生日益繁重的课业负担，又可以对知识起到很好的巩固作用呢？初中物理作为一门来自于生活的学科，有很多生活中的物理知识和现象，结合课堂的内容，把枯糙的书面作业转化为动手实践的小实验，既可以增强学生学习物理的兴趣，培养学生的动手能力和观察能力，还可以让实验更好地为知识服务。

【关键字】有效性增加

作业的定义是为完成生产、学习等方面的既定任务而进行的活动。而《教育大辞典》则把完成学习任务的作业分为课堂作业和课外作业两大类。课堂作业是教师在上课时布置学生当堂进行操练的各种练习，课外作业是学生在课外时间独立进行的学习活动。是检测学生是否学会课上的知识点的一种方法。作业的有效性是教师研究的永恒的话题，物理教学如何在初中阶段布置行之有效的作业，可以减轻学生日益繁重的课业负担，又可以对知识起到很好的巩固作用呢？结合课堂教学，我有以下几点想法，和大家共勉。

一、课堂有效作业

课堂，是教师的第一阵地，提高课堂效率，往往可以达到事半功倍的效果。课堂有效作业则是有效课堂的保障，能对教师传授的知识进行升华，把抽象概念具体化，更加接地气。除了我们平时都有做到的精讲精练，题目由易到难外，还有哪些方面可以提高效率呢？（一）变抽象为形象，用实物模型来布置课堂作业

对于很多学生来说，物理概念都是很抽象的。如果可以建立模型，变抽象为形象化，学生的理解就会相对好一点。在初三压力压强一课教学中，在学习一张纸对地面压强是1帕后，我让学生计算“讲台上的物理课本对讲台的压力和压强”；在讲解受力面积的计算方法后，我让学生来算“老师站立时对地面的压力和压强”；在讲解液体压强时，我们有一个经典题就是“盛水的容器内外压力和压强”，在算容器对地面的压力时，学生容易漏掉液体的重力，也容易把液体对容器底部的压力当做液体的重力，我就把自己的非柱形的杯子带到教室里，请同学来计算。当大家看到这些实物时，一方面可以降低解题的难度，活跃课堂气氛，也可以激发学生的学习兴趣，有很好的课堂效果。

（二）通过学生实验，布置体验型课堂作业

凸透镜成像一直是初中物理学习的难点知识，尤其是透镜移动时的动态变化规律，比较抽象，学生往往只能通过背出成像规律，再来解题。上课过程中，我考虑可否让学生像拍

电影一样的把这个动态实验操作一遍，然后拍在头脑中呢？于是，在探究凸透镜成像规律实验中，不仅仅研究了成像的规律，还加入了动态的规律的研究，让学生通过实验来看“在物距变小时，像和像距怎么变化？”并且纪录下来，进行梳理和归纳总结。通过实验的体验，我发现大部分学生可以较好地掌握这部分知识，对于解答动态变化的习题有很大的帮助，把有点枯糙的知识用实验形象化，实践和体验的经历要明显优于单纯的记忆。

二、家庭有效作业

家庭作业作为检查学生当日学习效果的必要手段，是非常重要的。如何在减负增效的前提下，让学生有效地完成家庭作业？

（一）让学生快乐完成家庭作业

作为一名家长，除了让孩子学到文化水平之外，让孩子可以健康、快乐成长是家长的最大愿望，因此，让孩子快乐地完成作业，激发学生的学习兴趣，就成为了有效作业的首要目标。

1、实验激发学习兴趣

初中物理作为一门来自于生活的学科，有很多生活中的物理知识和现象，结合课堂的内容，把枯糙的书面作业转化为动手实践的小实验，既可以增强学生学习物理的兴趣，培养学生的动手能力和观察能力，还可以让实验更好地为知识服务。例如，在《声音的产生和传播》教学后，我让学生回去做土电话，体验声音在固体中的传播效果和特点；在《声音的特征》教学后，我让学生回家做吹吸管，并且剪短吸管，研究音调与吸管长短的关系；用不同的速度划动梳子，研究音调与振动快慢的关系；用筷子敲击装有不同体积的水的杯子，来体验音调的变化。在《光的直线传播》教学后，我让同学回去玩一下手影游戏，观察走过路灯时影子的长短，了解光在同种均匀介质中沿直线传播；在《压强》教学后，请同学回去感受坐在沙发上和凳子上的哪个更舒服，通过改变受力面积来改变压力作用效果，在《大气压》的教学后，我请同学在牛奶袋上分别剪一个孔和剪两个孔，体验大气压在倒牛奶过程中的作用，并且感受一下家里的真空挂钩的力量。

在动手实验过程中，可以请父母帮忙或者邀请父母一起参与，既能体验物理实验带来的乐趣，又可以和家长实现很好的亲子互动。快乐学习，快乐成长。有时，我也会请同学做些创新实验，好的实验拿回教室里和老师学生一起交流。例如，在《光的直线传播》一课之后，同学用三个大小不同的球，灯光的照射下，模拟了日食和月食。在学习《浮力》后，学生自行设计了小潜水艇和小密度计。

2、查阅资料，知识与时俱进

在电子技术日益发展的今天，我们也会布置一些现代化的作业，例如，上网查资料。例如：了解序言部分的科学家和科学贡献；了解耳朵的结构；了解近视眼形成原因和眼球的构造；了解磁悬浮列车的原理等等，这些知识既是学生所喜欢的，又具备一定的科学性和时代性。通过自主学习，可以扩大学生的知识面，同时也提高学习的自觉性。

3、自己找题选题，自主完成作业

在寒暑假或者长假期间，我尝试让学生自己选题，自主完成作业。我们都有这样的感觉，如果在假期布置很多作业，学生未必会认真完成，甚至还会偷工减料，不能达成很好的效果。如果可以充分调动他们的学习积极性，做他们自己想做的作业，是不是效果会好一点呢？因此，我想到了让学生自己找题做，班干部和课代表可以为同学提供范例，也可以是自己另外找题目做，对于题量的多少也不做强行规定，只要自己认为合适就好。试验下来发现，学生不仅没有偷懒，而且还完成得很认真。任何事情，愿意做，用心做，才能做好。

4、自行编写作业，进一步升华知识

在学生自主作业的基础上，我尝试让部分成绩较好的学生自行改编习题。对于这项有点难度的挑战，学生还是非常勇敢的尝试了。我让他们从生活实际入手，例如，在《浮力》这一章节中，学生通过加盐或者加糖，来实现鸡蛋的沉与浮，并且想办法计算出鸡蛋的密度；在校运会，拔河比赛之后，学生出了一道“如何在拔河比赛中获得胜利？”的题目，引起了全班同学的积极讨论，虽然，有些时候他们的题目还有很多的不完整，存在一定的缺陷，但是积极动脑筋，勇于探究的精神，值得我们鼓励和肯定。

（二）教师布置有效作业

1、编写校本作业

我们学校已经使用了很多年教师自己编制的校本作业。在编写作业时，我们自己做了大量的习题，从中精选出适合学生的，能更好地服务于教材的题目。在使用过程中，可以进一步加强使用的有效性和针对性。题目都是经过删选的，也充分针对了我校学生的特点，题量和难度都有考量和讲究，配合教材使用，可以及时巩固新课知识，温故知新，达到较好效果。针对每年出现的新的题目和题型，我们要不断地对已有的校本作业进行改编，以达到最好的效果。

2、布置分层作业

针对学生不同的认知水平，进行分层布置作业。这样做，既可以增加成长困难学生的学习信心，培养他们积极向上的心态，和良好的学习的上进心。也可以让不同水平的学生各自体验到成功的喜悦。对于成绩中等偏上的学生，可以做些有难度的题目，为今后的中考打

下良好的基础，对于成绩中等偏下的同学，则是以基本概念的题目为主，以加强概念的理解为目的，等巩固牢了后，就再做加深难度的题目。就像爬楼梯一下，一点点往上爬，一步一个脚印，肯定是没有问题的。

3、作业批改时，要给予学生适当地肯定

不知老师们是否观察过，每次发作业的时候，学生都是充满期待地去翻开作业本，其实，他们渴望自己得到肯定，也希望看到自己认真完成的作业是有成效的。因此，对作业进行有效批改时很有讲究的。例如，可以给学生一些评价，类似于A,B,C档之类的，也可以和他们进行些文字上的交流，例如：“又偷懒了！”“很好”“再仔细点”“太粗糙！”相信学生在翻阅这些带着批注的作业本时，应该会会心一笑，然后会很满足地去订正。“好学生都是表扬出来的”，不要吝啬我们的表扬，学生应该会很需要。

行之有效的作业，可以提高学生学习的兴趣，激发学习的积极性，很好地辅助课堂教学，为教学提供事半功倍的效果。让我们尽我们的最大努力，提高作业的有效性吧。

参考文献：

《教学研究》浅析初中物理“有效作业”设计的策略宗康

《浅谈新课程标准理念下初中物理作业的布置与批改》王顺邦

《课程教育研究》“论初中物理作业设计的有效策略》储立民