美术欣赏课中多媒体的潜力——浅谈提高美术课堂教学效率的体会

美术欣赏课中多媒体的潜力——浅谈提高美术课堂教学效率的体会

作者：周圆 文章来源：本站原创 点击数：197 更新时间：2009-12-9

关键词： 美术教学 多媒体教学 潜力

引言：

当前，在中小学美术教学实践中，美术课的内容丰富与教学课时的稀少，形式的多彩
与教学方法的单调等种种矛盾，的确需要我们找出一条能有效解决这些矛盾的途径，
使用多媒体教学手段，在有限的时间内能最大限度的提高教学效率，在不增加课时的
前提下，尽可能地调动学生全部的审美感受，宽阔学生的艺术视野，使我们的中小学
美术教学真正做到短时高效、丰富多彩。

美术教育是人类重要的文化教育活动，它适应于人们延续美术文化传播知识，表达内
心情感，满足审美需要的愿望而产生，并随着人类的进步和社会的发展而渐趋成熟，
作为一种重要的教育门类，美术教育以独特的方式发展和完善了人的精神和身体，促
进了人类文明程度的提高，同时，其自身也在这一过程中得于发展和完善。

随着90年代以来多媒体技术的迅速兴起，计算机应用已遍及我国国民经济的各个角落
，并以前所未有的力量改变着人们传统的教学观念，具有图文并茂的以及活动影像等
特点的多媒体教学已展示出良好的发展前景，对培养学生的现代意识，造就跨世纪的
高等素质人才有着重要意义。

应用多媒体技术可以多方位地提高学习效率，实验心理学家通过大量实验证明，人类
获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉
，这就是说如果既能看到又能听见，还能用手操作，通过这样多样感官刺激获取的信
息量，比　单一听　老师讲课强得多，另一个关于记忆持久性的实验证明，人们一般
能记住自己阅读内容的10%，听到内容的20%，看到内容的30%，听到和看到内容的50%
，在交流过程中自己所说内容的70%，这就是说如果让学生既能听到又能看到，再通过
讨论、交流，用自己的语言表达出来，知识的保持将大大优于传统教学的效果。　　

加拿大学者马歇尔.麦克汉在《媒体通论.人体的延伸》书中提出：媒体是人体的延伸
，书籍是眼的延伸，无线电广播是耳的延伸，电视是眼和耳的同时
延伸，借助现代教
学媒体，充分利用多种感官，实现美术信息传递的多渠化，可以加强学生对美术知识
的记忆、理解和应用，促进由知识向能力的转化，并大大的增加学生对美术信息和经
验的表现力。

传统美术教学中，由于各种原因，学生主要依靠教科书提供的符号，信息的传递模式
来进行

学习，而人为地少用或不用另外的信息传递模式，致使大脑皮层的一些相关区
域得不到应有的发展，当使用现代多媒体进行教学时，手、脑、眼、耳都在工作，这
种全方位作用的整体性，不仅能加快美术教育的进度，改善学习效果，更重要的还在
于它能给学习者以更新颖的刺激，致使学习者大脑皮层中的相关区域得到最佳发展，
从而激发其创造思维的不断发展，从而激发其创造思维的不断发展，这是因为现代教
学媒体便于提供充分的直观感性材料（幻灯片、电视机等呈现事物的形象或过程，而
且对成功的感知有直接的作用，美术教学实践证明，教学感知得越好，学习效果和记
忆效果就越好，概念的形成越清晰。

美术的直观性、技能性及作品的审美性特点，决定了多媒体教学是美术课堂教学实现
优化的手段之一。

在中学美术课中实施电脑多媒体教学，主要表现在教师课堂教学演示，学生上机操作
两种形式，实施的形式与操作的深度，取决于电教硬件设备水平与教师水平的高低，
尽管目前学校的物质条件与教师的水平存在千差万别，但是，在美术课中实施生动的
形式、事半功倍的效果，在我们眼前展示了一幅诱人的前景，在美术课中，主要从那
些方面进行电脑多媒体教学开拓呢？有很多方面，有美术欣赏课，工艺课、设计课，
绘画等等。在这里主要谈谈在美术欣赏课中的作用。

发挥多媒体在美术欣赏课中的潜力　　

美术欣赏课是美术教育的一个重要组成部分，是提高学生艺术素质的重要途径，它所
涉及内容及具广泛性和综合性。教师在教学过程中，应从美术的审美特点出发，通过
古今中外各类优秀的美术作品介绍、分析。并引导学生运用感知记忆经验、知识对美
术作品进行感受、体验、分析、判断，从中获得知识、审美感受和享受，从而掌握美
术欣赏方法，提高审美水平。

现代多媒体教育技术能以全方位、立体、动态的形式，以全面、形象、直观地展示教
育的内涵，而且以多种形式组合，有效的交替使用，以全面刺激学生的视觉（眼）、
听觉（耳）感受来激发学生的求知欲，培养它们的观察能力、思维能力和审美能力。

现代多媒体教育技术在美术教育中的运用，应根据学科的特点来
进行媒体的设计，可
以获得理想的教学效果，大致可以从以下六个方面进行设计。

（一） 观赏性　　

美术欣赏课主要是通过学生自己的观赏来达到掌握知识、开阔视野、接受教育、提高
欣赏和审美能力的教学目的，根据这一特点，在教学时，可充分利用实物投影仪、幻
灯机等现代教学

媒体，进行静态的画面展示。因为幻灯机、投影仪等光学媒体能使学
生在静止的状态下，观察扩大了的图片，便于学生观赏。还可利用录象、VCD等进行动
态的播放激发学生的学习兴趣，从而培养学生的审美意识及能力。如在欣赏雕塑罗丹
《思》、张择端中国画《清明上河图》时，可利用实物投影仪进行全部或局部的放大
观赏，充分展示其作品的表现方法及艺术性，便有利于作品精华部分的展示。从而使
学生在观赏中提高审美能力。

（二） 直观性　　

美术又称视觉艺术，美术作品的创造过程，只能诉诸于视觉形式来完成。因此通过对
艺术形式的直接感受而进入审美体验，就成为美术欣赏的主要途径。据此特点，在教
学时充分利用现代多媒体技术的表现方法，具有丰富多样、富有变化的优越性。进行
大量的图片演示，以艺术作品所特有的可感知的直观的形象、色彩、线条、明暗等，
引发学生审美的直观感受。达到优化教学过程，提高教学质量的目的。如我在上《中
国古代建筑》一课时，讲完它的特点(1.木结构2.庭院式)后，讲园林，并提问它的特
色是什么？让学生带着问题看用VCD展现皇家园林颐和园的图片和实况录象。由于客观
条件的限制带学生到实地参观和感受是不大可能的，因此这样一来很好的带动了学生
的注意力，他们在看的时候有新奇，兴奋的感觉，增加学生的直观感受。

（三） 情感、情境性　　

情感是对人客体态度的反映。美术作品中的线条、色彩、形象等，对人的情感有积极
影响作用。触景生情就是美术欣赏活动过程的一种现象，因此激发情感可以促进欣赏
活动的开展与深入。根据这一特点，在教学中充分利用现代多媒体教学技术，运用实
物投影仪、功放、组合音响等，展示出栩栩如生的画面。同时播放背景音乐、渲染气
氛、创造意境。以形、声、色并茂的优越性，全方位、立体的调动视觉、听觉。再结
合教师生动的讲解，就能与学生的需要、兴奋、情趣等感情因素结合，产生优越兴奋
中心，从而达到高效能的欣赏。如对德拉克洛瓦《自由引导人民》、毕加索《格尔尼
卡》的欣赏，可先用录象播放有关的侵略战争片段，后用实物投影仪投出放大的图片
。期间配合战
争时期的歌曲（如义勇军进行曲等），再结合教师的讲解创造一种激昂
、拼搏、奋进的战斗情景，激发学生的民族情感。从而获得较好的教学效果。

（四） 自主性　　

美术欣赏活动实际是一种审美活动，审美活动比其他活动更需要自己的积极而独立的
思维——观察、思考、判断和想象。因为

艺术欣赏不仅是理念的逻辑思维，而且带有
许多主观的情感因素。在不少场合下不一定能谈出什么具体道理和根据，只能凭直觉
去感受，据此特点，应充分利用现代多媒体技术优越来启迪学生思维，启发他们的真
实感受，引导他们联系自己的生活经历和审美经验去辨别真善美与假恶丑的界限，从
而能提高他们的审美情趣和水平。如对西方雕塑罗丹《思想者》及中国城市抽象雕塑
等思想性较强的作品欣赏。可先通过幻灯机播映作品图片，再利用声像技术播放作品
的社会背景及作者当时思想状态，结合教师的讲解。从而启发学生的思维，引导学生
去判断、感受美。

（五） 联想性

学生对作品的欣赏，不是纯机械的反映，而是受到生活经历、思想、文化素质的影响
——审美经验的局限。人们总是采取积极主动的态度，围绕作品所提供的各种信息因
素而开展种种联想和创造，并在许多情况下带上某种感情色彩，从而给作品以积极的
评价。如义勇军进行曲会产生一种亢奋的激情，一方面是旋律自身节奏的高亢激昂，
另一方面欣赏者与抗战时期浴血奋战的生活经历相连系而引起的精神上与思想感情上
的共鸣。就此特点，教学时就应充分利用多媒体技术，运用录像、投影、电视等媒体
进行相关动感画面的播放展示，引发学生的联想，诱导学生健康的审美情趣。如在欣
赏中国油画罗中立《父亲》时，用录像机播放相同背景的有关农民生活的录像片能唤
起学生的生活联想。

（六） 知识性　　

美术欣赏教学通过程序为叙述、分析、解释、评价四个环节。我们面对人类几千年的
文明积聚，涉及全世界各国民族的浩如烟海的美术作品时，无论是叙述作品内容，理
解作品的含义，还是探讨美术家通过作品所想表达的观念，都需要有广泛的知识面，
涉及人文、社会、宗教、地理等学科。这样就造就成欣赏课一个十分突出的矛盾：一
边是教学时间少，另一边是内容多，门类多、知识面广。如何在有限的时间内完成教
学任务，应用现代多媒体技术是有效的手段。它以信息高、容量大、速度快、效率高
、功能多、综合性强的特点，在教学中发挥幻灯机、投影仪、计算机可将重点、难点
予以突出强调反复观
看的功能，也可根据教学需要前后调整组合的优点。如何根据年
代、门类、时间等进行演示，以达到提纲挈领的效果。最大限度优化教学过程，以利
于教学目标的实现。

现代多媒体的广泛性和任意组合性及功能的多样性，要求教师在教学实践中不断探索
并总结经验充分发挥现代多媒体技术在美术欣

赏课中的潜力。

　 　

美术教学中使用电教手段，创造与教学内容融为一体的生动形象的意境，激发学生学
习美术的兴趣，充分发挥电教媒体的作用，从而提高了美术课教学的效率。

主要参考文献：《美术教育学》高等教育出版社

《电脑艺术设计教程》作者 李惠军 辽宁美术出版社

《电脑与艺术共创未来》首届中国计算机艺术会论文选　摘 要：多媒体技术在高中美
术欣赏教学中的整合和应用，具有传统教学方式不可比拟的优势，为培养探究型创造
型人才提供了优良环境。为教师更新教育观念，改进教学方式，推动美术教育向高层
次、多元化、信息化发展。

　　关键词：多媒体技术；中师美术欣赏；教学优势

　　多媒体技术是在计算机的控制下将文字、声音、图像、动画、影像等各种媒体信