高考语文 实用类文本阅读-新闻精品课件

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实用类文本阅读(二) ——新闻一、阅读下面的文字，完成1~4题。 阅读下面的文字，完成1将开放透明进行到底 24日 ① 5 月 24 日 ， 温家宝总理在映秀镇的废墟上主 持了一次别开生面的记者招待会。“这次救灾采取 持了一次别开生面的记者招待会。 了开放的方针。 总理宣布。 了开放的方针。”总理宣布。作为开放的具体内容 之一，总理说： 我们欢迎世界各国记者前来采访， 之一，总理说：“我们欢迎世界各国记者前来采访， 我们相信你们会用记者的良知和人道主义精神， 我们相信你们会用记者的良知和人道主义精神，公 正、客观、实事求是地报道灾情和我们所 做的工作。 做的工作。”

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②这是一次罕见的记者招待会。不仅因为它 这是一次罕见的记者招待会。 是在大地震废墟之上召开的， 是在大地震废墟之上召开的，更因为它以开放为 主题。它本身就是中国开放的象征， 主题。它本身就是中国开放的象征，注定要成为 传奇，写进历史。 传奇，写进历史。 ③汶川震痛，痛出一个新中国，这里的新中 汶川震痛，痛出一个新中国， 国首先是一个开放的中国，透明的中国。 国首先是一个开放的中国，透明的中国。 ④不开放竟可以致人死命，不透明竟可以致 不开放竟可以致人死命， 人死命， 人死命，大地震用无数的生命尤其是成千上万个 孩子的生命作代价，给我们上了这一课。 孩子的生命作代价，给我们上了这一课。这是何 其惨烈的一课，这一课让我们撕心裂肺， 其惨烈的一课，这一课让我们撕心裂肺，这一课 让我们永生不忘。 让我们永生不忘。无数的生命尤其是成千上万个 孩子的生命，一起趟开了一条血路， 孩子的生命，一起趟开了一条血路，趟开开放的

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血路，趟开透明的血路。将开放进行到底， 血路，趟开透明的血路。将开放进行到底，将透 明进行到底， 明进行到底，这样的呼声正成为我们社会的新共 识，正汇聚成我们社会的最强音。 正汇聚成我们社会的最强音。 ⑤共和国历史上，从来没有什么时候，公民 共和国历史上，从来没有什么时候， 可以这样自发地组织起来广泛参与救灾；共和国 可以这样自发地组织起来广泛参与救灾； 历史上，从来没有什么时候， 历史上，从来没有什么时候，多支国际救援力量 可以这样直达救灾现场；共和国历史上， 可以这样直达救灾现场；共和国历史上，也从来 没有什么时候，信息可以这样广泛流通， 没有什么时候，信息可以这样广泛流通，媒体可 以这样广泛追问。 以这样广泛追问。 ⑥而所有这一切，无疑，是因为中央政府自 而所有这一切，无疑， 身的变革。

身的变革。中央政府不仅以救人为救灾的最高目 标，从而在理念上完成了以生命价值为国家最高

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价值的转化，而且在实践中， 价值的转化，而且在实践中，也找到了让现代理 念落地，让政治跟人性握手， 念落地，让政治跟人性握手，让政治跟现代文明 接轨的具体的路径。这路径就是更开放， 接轨的具体的路径。这路径就是更开放，这路径 就是更透明。 就是更透明。 ⑦真诚总是有回报的。经此一役，中央政府 真诚总是有回报的。经此一役， 的声誉冉冉上升。民众对中央政府的信任，民众 的声誉冉冉上升。民众对中央政府的信任， 与中央政府的合作，都在提速。更重要的是， 与中央政府的合作，都在提速。更重要的是，中 央政府相信民间的善意， 央政府相信民间的善意，给了民间力量快速发育 的空间。民间以救灾为契机， 的空间。民间以救灾为契机，以空前规模进入公 共领域，成为公共治理的一支不可或缺的力量。 共领域，成为公共治理的一支不可或缺的力量。 民间力量的这种快速集结， 民间力量的这种快速集结，正在解决中国社会的 一个关键问题，即改革动力问题。 一个关键问题，即改革动力问题。正是从民间力

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量的快速集结中,中央政府看到了改革动力所在。 量的快速集结中,中央政府看到了改革动力所在。 于此不难理解,为什么在废墟记者招待会上, 于此不难理解,为什么在废墟记者招待会上,温家 宝总理会那么自信，那么果敢坚毅。 宝总理会那么自信，那么果敢坚毅。 显而易见, ⑧显而易见,在这次大地震中倒塌的不只是豆 腐渣建筑,倒塌的更将是旧机制。 腐渣建筑,倒塌的更将是旧机制。一种全新的社会 规则,一种全新的社会机制， 规则,一种全新的社会机制，正从大地震的废墟上 崛起,从无数死难者尤其是孩子们的血泊中崛起。 崛起,从无数死难者尤其是孩子们的血泊中崛起。 它向我们展示了中国社会发展的另一种可能性, 它向我们展示了中国社会发展的另一种可能性,中 国人生存状况的另一种可能性。 国人生存状况的另一种可能性 。 我们距离公民社 会并不遥远。中国公民社会正在形成。 会并不遥远。中国公民社会正在形成。 ⑨这一切其实是理所当然。巨量的生命悲剧, 这一切其实是理所当然。巨量的生命悲剧, 原本就应该用进步来补偿；一个民族的创伤 原本就应该用进步来补偿；一个民族的创伤，原

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本就应该用文明去修复；让开放抢在倒退的前面， 本就应该用文明去修复；让开放抢在倒退的前面， 让透明走在贪腐的前面， 让透明走在贪腐的前面，让开放和透明不再只是 应急之宜，而是成为社会的常

态，惟有这样去做， 应急之宜，而是成为社会的常态，惟有这样去做， 我们才能重建人心，重建机制，也才能告慰逝者， 我们才能重建人心，重建机制，也才能告慰逝者， 激励生者。 激励生者。 ⑩但我们同时必须承认，中国社会的发展并 但我们同时必须承认， 不平衡。开放和透明的进程，也是不平衡的。 不平衡。开放和透明的进程，也是不平衡的。民 众和中央政府固然因开放和透明而受益匪浅； 众和中央政府固然因开放和透明而受益匪浅；但 另一方面，对中华民族整体利益好， 另一方面，对中华民族整体利益好，未必对某些 人利益好。只是，谁怕开放？谁怕透明？ 人利益好。只是，谁怕开放？谁怕透明？已经不 问可知，昭然若揭了。 问可知，昭然若揭了。 问题是，开弓没有回头箭。 问题是，开弓没有回头箭。大地震已经教训

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了我们,不开放不透明,就必然藏垢纳污, 了我们,不开放不透明,就必然藏垢纳污,放大天灾 的人祸寄生于我们的体制之中, 的人祸寄生于我们的体制之中,必然让我们民族付 出惨痛的生命代价。如果这种局面不能彻底扭转, 出惨痛的生命代价。如果这种局面不能彻底扭转, 那么不仅所谓开放救灾可能功亏一篑, 那么不仅所谓开放救灾可能功亏一篑,所谓灾后重 建也有可能蜕变成某些人的分肥游戏, 建也有可能蜕变成某些人的分肥游戏,从而蜕变成 一场新的社会灾难。至于所谓政府转型社会进步这 一场新的社会灾难。 些宏大愿景,就都无从谈起了。 些宏大愿景,就都无从谈起了。 或许正是基于此番考量，废墟记者招待会上， 或许正是基于此番考量，废墟记者招待会上， 总理特别强调两个永不改变： 总理特别强调两个永不改变：“我们在处理这些突 发事件以及国内其他问题上，坚持以人为本的原则 发事件以及国内其他问题上， 不会改变，坚持对外开放的方针，永远不

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会改变。 从大地震的血泊中趟出开放的路, 会改变。”从大地震的血泊中趟出开放的路,透明 的路，从血泊中趟出一个新中国——这是中华民 的路，从血泊中趟出一个新中国 这是中华民 族悲壮的新生之路,除此,我们已经别无选择。 族悲壮的新生之路,除此,我们已经别无选择。 (2008年5月29日《南方周末》,有删改) 2008年 29日 南方周末》 有删改)

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1.以 将开放透明进行到底”作题目有什么作用？ 1.以“将开放透明进行到底”作题目有什么作用？ 解析 考查理解题目作用的能力。 考查理解题目作用的能力。题目是文章的 眼睛,是文章的灵魂,起着统领全文的作用。 眼睛,是文章的灵魂,起着统领全文的作用。该文 的题目还是个祈使句,表明了中国政

府的决心。 的题目还是个祈使句,表明了中国政府的决心。 答案 点明全文主旨,统领全文内容 表明了 点明全文主旨 统领全文内容,表明了 中国 统领全文内容 政府坚定不移地走开放、透明之路的决心。 政府坚定不移地走开放、透明之路的决心。

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2.文章说“这次救灾采取了开放的方针” 2.文章说“这次救灾采取了开放的方针”,从全 文章说 文看,“开放”体现在哪些方面？请分点概括。 文看,“开放”体现在哪些方面？请分点概括。 ,“开放 解析 考查阅读理解文章内容的能力。 考查阅读理解文章内容的能力 。 “ 从全 文看” 提示了答题的思索空间， 分条概括” 文看 ” 提示了答题的思索空间 ， “ 分条概括 ” 明确了答题形式。 可以在通览全文的前提下， 明确了答题形式 。 可以在通览全文的前提下 ， 分段分条提炼关键语句，整合答案要点。 分段分条提炼关键语句，整合答案要点。 答案 (1)公民可以自发地组织起来广泛参与 救灾。(2 救灾。(2)多支国际救援力量可以直达救灾现 。( 场。(3)信息可以广泛流通。(4)媒体可以 。(3 信息可以广泛流通。(4 。( 广泛追问。(5 世界各国记者可以前来采访。 广泛追问。(5)世界各国记者可以前来采访。 。(

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3.文章为什么说“汶川震痛，痛出一个新中国” 3.文章为什么说“汶川震痛，痛出一个新中国”? 文章为什么说 请结合全文分析。 请结合全文分析。 解析 考查理解关键词句含意的能力。 考查理解关键词句含意的能力。突出 “新”字，重点分析“新”字表现在哪几个 重点分析“ 方面。 方面。 汶川救灾采取了开放的方针。( 。(2 答案 (1)汶川救灾采取了开放的方针。(2) 汶川震痛后，更开放、 汶川震痛后，更开放、更透明的呼声正成为我们 社会的新共识。(3 社会的新共识。(3)中国公民的公民意识正在觉 。( 醒，中国公民社会正在形成。 中国公民社会正在形成。

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4.这篇时评的语言热情洋溢，很有震撼力。 4.这篇时评的语言热情洋溢，很有震撼力。请以 这篇时评的语言热情洋溢 第④、⑤自然段为例，从修辞手法和表达效果 自然段为例， 上作简要分析。 上作简要分析。 解析 考查鉴赏艺术特色的能力。 考查鉴赏艺术特色的能力 。 题干中已经 明示考查“修辞手法”,本文主要运用了反复、 明示考查“修辞手法” 本文主要运用了反复、 排比的修辞手法。答题时先找出相关的语句, 排比的修辞手法。答题时先找出相关的语句,再 结合具体的描述对象, 结合具体的描述对象,分析这些修辞的表达效果 即可。 即可。

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答案

运用反复, 运用反复,如“从来没有什么

时候……,从 从来没有什么时候……,从 ……,

来没有什么时候……,也从来没有什么时候 来没有什么时候……,也从来没有什么时候……” …… ,引起注意,强调汶川救灾的开放性是史无前例的； 引起注意,强调汶川救灾的开放性是史无前例的； 运用排比,如“趟开了……,趟开……,趟开 运用排比, 趟开了……,趟开……, ……,趟开…… ……”,增强说理的气势， ……”,增强说理的气势，强有力地论证了汶川救 灾是一次全面的开放。 灾是一次全面的开放。

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二、阅读下面的文字，完成5~8题。 阅读下面的文字，完成5历史不可复制 精神却能传承 记者(以下简称记) 持续8 记者(以下简称记):持续8年对西南联大的关 注,你眼中的西南联大是什么样的？ 你眼中的西南联大是什么样的？ 张曼菱(以下简称张) 西南联大是一部历史， 张曼菱(以下简称张):西南联大是一部历史， 是到现在为止还发现得不够、 张扬得不够 ， 大家 是到现在为止还发现得不够 、 张扬得不够， 认识得也不够的一部历史； 它是大学史， 认识得也不够的一部历史 ； 它是大学史 ， 是一部 学校史、 教育史、 人文史。 应该让它浮出水面， 学校史 、 教育史 、 人文史 。 应该让它浮出水面 ， 进入大众的视野， 让它所蕴藏的财富， 进入大众的视野 ， 让它所蕴藏的财富 ， 成为社会 的财富和大众的精神食粮。 的财富和大众的精神食粮。 记：

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张：我希望知识分子用自己的良知和热爱研究 西南联大。社会发展到今天,进入到开放的时代,我 西南联大。社会发展到今天,进入到开放的时代, 们可以用广阔而不是狭隘的眼光来看待历史。 们可以用广阔而不是狭隘的眼光来看待历史。 如果有人说这些饱经忧患的前辈们回顾历史仅 是在进行“ 青春的抒情” 是在进行 “ 青春的抒情 ” , 那么只能说这些人过于 偏爱历史的暗角。我不愿意以一种窥视隐私的投机 偏爱历史的暗角。 方式, 来进入这一部对于我们民族对于我们中国知 方式 , 识分子至关重要的辉煌历史。西南联大总体是 一种光明,一种骄傲,一笔稀世的财富。 一种光明,一种骄傲,一笔稀世的财富。 记 : 你在《访谈录》( 代序)中提到,在当代挖 你在《 访谈录》 代序) 中提到, 掘和发扬“重建西南联大的历史价值观”至关重要。 掘和发扬“ 重建西南联大的历史价值观” 至关重要 。 你所理解的“西南联大的历史价值观”是什 么？

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张：体制，大学的管理，教授参与管理学校 体制，大学的管理， (也就是教授治校),以及全面的人文精神，这 也就是教授治校),以及全面的人文精神， ),以及全面的人文精神 些都是

历史的价值观。甚至包括什么是校长， 些都是历史的价值观。甚至包括什么是校长，什 么是教授夫人。 么是教授夫人。当年联大的教授好不容易来到昆 明就开始马不停蹄地进行讲授， 明就开始马不停蹄地进行讲授，而不是草草完成 几节课就去游玩。这就是大学的“育人精神” 几节课就去游玩。这就是大学的“育人精神”。 同时，学风比知识重要。 同时，学风比知识重要。让学生保持自由的 活泼的个性，使学生们的思维活跃， 活泼的个性，使学生们的思维活跃，激发他们的 创造性。这才是一个充满个性、人文的大学。 创造性。这才是一个充满个性、人文的大学。这 样的大学，才能成为人才的输出地。 样的大学，才能成为人才的输出地。 文化不是一本书，它是一条河， 文化不是一本书，它是一条河，在一直变化 的、有生命力的，那个时代的人们穿着长衫讲着 有生命力的，