PEP小学英语三年级上册Unit6 Happy birthday!A Let’s talk 教学设计

PEPС

PEP小学英语三年级上册Unit6 Happy birthday！A Let’s talk

一、教材分析

本单元是围绕生日来进行的，是小学生们很感兴趣的一个话题。本课时是PEP小学英语三年级上册第六单元A部分Let’s talk，为本单元第一课时。Let’s talk 的内容是Sam的妈妈带着Sam到蛋糕店选购生日蛋糕，和售货员之间的谈话。选购生日蛋糕是小学生们都亲身经历过的事情，对于Let’s talk的对话内容应该很快能理解。

二、学情分析

学生在已经接触过数字“1-5”，相当一部分学生对数字已经有了初步的听说能力。而对话中的“Sure.”“OK.”“Here you are.”等句型，学生在之前的单元也都有学习过，这就降低了学生学习对话的难度，所以整篇对话的重点在学习“How many …”句型上。

三、教学目标

1.知识目标：

A、能听懂、会说句子“This one，please.”“How many…？”及其回答。

B、复习巩固数字1到5。

2.能力目标：

A、能在实际情境中运用所学句型。

B、要求模仿正确，语调自然。

3.情感目标：

A、初步了解蛋糕种类。

B、生日快乐，不忘母恩。

四、教学方法

根据教材及学生的年龄特点，我在课堂上尽量创设情景，创造语言交流的环境，充分运用小组活动、表演比赛等教学形式，丰富课堂教学内容，提高学生学习的兴趣。采用图片、多媒体课件等直观教具进行教学，使教学内容做到图文并茂，生动有趣。这节课围绕Sam过生日，创设一个热闹的生日聚会情景，让学生在欢乐的氛围中学习。

PEPС

五、教学重难点

1.教学重点：

能听懂、会说“How many…？”及其回答。

2.教学难点：

理解对话“How many plate s?”“Five.”

六、教具准备

多媒体课件，影像图片资料，录音机。

奖励用的小贴画。

七、教学过程

Step1.Warm-up

1. Greeting.

T: Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning, Miss Liang.

T: Nice to meet you.

Ss: Nice to meet you, too.

T: How are you?

Ss: I’m fine, thank you.

2.播放歌曲（Ten Tittle candles）师生一起拍手并有节奏的跟唱

1. T: Let’s enjoy a song. < Ten little candles>.

2. T: Now can you count from one to five? Let’s count.

T: Show me your fingers and count: one, two, three, four, and five.

T show and do twice.

Then T show word cards and ask Ss to read after

3.说唱one one XX ,two,two XX

Threex , four X

Five five XXX

设计意图:简单的问候拉近师生间的距离，激发学生说英语的热情。说一说，调动学生的情绪，让学生快速进入英语学习氛围中。同时复习了以前学过的数字1-5，为引入新课做铺垫。

Step2. Preview

PEPС

课件出示Sam的形象，背景音乐为《生日快乐》歌。

T: Look! This is our new friend, Sam. Today is his birthday. Let’s say “Happy birthday” to Sam. （教师板书课题。）

设计意图:由“Sam今天过生日”这一话题贯穿整节课的教学，自然引入新课课题，创设了情景，并且过渡自然，也让学生懂得日常礼仪，别人过生日的时候，要送上祝福：“Happy birthday!”

Step3.Presentation

1、邀请好朋友

T: Sam is going to have a birthday party tonight. Do you want to go the party?

Ss: Yes.

教师告诉学生Sam邀请了自己的好朋友来参加生日派对，课件一一呈现Sam的这几位好朋友。

设计意图:创设Sam要举办生日派对的情节，邀请自己的好朋友，课件将数字1-5对应人物，让学生进一步复习巩固这五个数字。

2、Sam的好妈妈

课件出示Sam的妈妈人物形象。

教师告诉学生当Sam在邀请好朋友的时候，Sam的妈妈已经用彩色的气球，拉花，飘带等把房间布置得非常好看，并且为Sam和他的好朋友们准备了一桌丰盛的美食。

教师点击课件，餐桌上的美食一一呈现，同时教师抬高语调，清晰缓慢的问：“How many…?”

For example: T: How many cakes?

Ss: Five.

…

注：在这里教师语调和语速的变化应该就能引起学生的注意，大部分学生可能刚听到这个问题会有点愣，教师可以用手比划出对应的数字，让学生知道这个问句是要回答数字。个别学优生直接回答出正确答案时，教师要及时表扬，可以口头表扬或给予小贴画奖励。