冀教版四上Lesson 16 Cars and Buses 教学设计

冀教版小学英语四年级上册第三单元

Lesson 16 Cars and Buses

教学设计

教学分析 1、学情分析

本节课所教授内容为冀教版小学英语四年级的内容，主要针对的是小学四年级的学生。小学阶段是孩子们养成好的学习习惯的关键时期。孩子们从一年级入学开始，作为教师就已经开始了行为习惯的培养，直至四年级基本可以使学生在较好的学习习惯下掌握知识、塑造品性、学习技能。但还需要进一步去强化和巩固。而且这个阶段的孩子好胜心、竞争力都在不断 增强，教师要适时采用激励性语言，以促进学生成长。当前的素质教育要求教师成为教学活动的引导者，以学生为主体进行教学，体现学生的主体地位，让学生成为积极的参与者和合作者。在讲授新知的同时，还需进一步培养学生的发散性思维，鼓励学生多思考，多运用，融会贯通，触类旁通。 2、教材分析

本册书是以Danny，Jenny和Li Ming为主要贯穿的人物，从他们的服装、家庭、学校和日常生活等方面展开描述。结合学生的身心发展水平，创设一个与生活息息相关的情景，让学生在潜移默化中掌握新知、理解新知并运用新知，进而形成一定的语言基础。 教学目标 1、 知识与技能：

（1） 学生能够做到听懂、会说、认读和书写twenty到thirty这11个英语单词；

（2） 学生能够认读、理解并运用询问如何去某地的句型并做出回答： How do you go to school? I go to school by bike. How do you go to the zoo? I go to the zoo by taxi.

How do you go to the restaurant? I go to the restaurant by car. How do you go home? I go home by bus. 2、 情感与态度:

能够在实际生活中灵活运用这些单词和句型，增强对英语学习感知力和实际运用的能力。形成善于与他人沟通，团结互助，互敬互勉的学习和生活态度。 3、 过程与方法：

创设合适的导入情景，在合理的情境讲授新知。 教学重难点 1、教学重点：

（1） 教学重点：学生能够做到听懂、会说、认读和书写twenty到thirty这11个英语单词，；

（2） 学生能够认读、理解并运用询问如何去某地的句型并做出回答： How do you go to school? I go to school by bike. How do you go to the zoo? I go to the zoo by taxi.

How do you go to the restaurant? I go to the restaurant by car. How do you go home? I go home by bus. 2、教学难点：

（1） 像twenty-one这样带有连字符的书写；

（2） 能够理解并且灵活询问运用何种交通工具去何地的句型即How do you

go______? I go to _______by___. 教学准备: 多媒体

教学过程

hands.

有关数字的单词， 为本节课的学习做 一个有力的铺垫。

Read the numbers and 能够熟练地掌握这 Learn the numbers from remember them. 些关于数字的单 词。 To practice the dialogue of the four pictures. 并且学会运用这两 个 句 型 ： How do you go to _____? I go to ______by bike/taxi/car/bus. Play a missing game and 烘托课堂气氛，使 answer to the teacher 学生们灵活、自如 Play a missing game about numbers. Ask some students to come to the front to count by numbers. eg: count by three Practice(10 minutes) Show some pictures of Tangshan and work in pair. One ask , the other answer. Show some pictures of Tangshan and work in 体现环环相扣、层 pairs. One asks and points 层 递 进 的 教 学 特 to the picture, the other 点，能够让学生的 answers. They can also 操练充分、到位。 talk about some other 体现英语教学中词 places. 不离句、句不离境 的特点。 Production (6 minutes) The students can listen speak which number is missing. 地运用到实际生活 当中去。 Ten students come to the front and count by three.

twenty to thirty. Presentation (10 minutes)

How do you go to _____? I go to ______by

bike/taxi/car/bus.

Blackboard Design

教学反思

在本节课的教学中，以任务为途径的教学模式，主要让学生掌握四种交通工具以及如何询问和回答而且还有数字从20到30的听说读写。

有数字开始引入进行教学，在教学过程中四种交通工具询问为重点：How do you go to school/go to the zoo/go to the restaurant/go home? I go to school by bike/taxi/car/bus.动画对文章中重难点句子的处理，激发了学生的学习热情，此外，考虑到四年级学生的特点，在听说领先的同时也加强了读写方面的训练，为此设计了一系列活动和游戏，激发学生的兴趣和爱好。

但是，本节课还有需要改进的地方，集体操练多，个别操练密度小，师生互动多，生生互动环节少。我对于学生的鼓励和组织课堂教学的语言不够丰富，需要再提高。