九月九日忆山东兄弟教案

发布时间：2024-11-18 来源：未知

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《九月九日忆山东兄弟》教学设计

【教学要求】

★知识与技能：

认识生字，会写生字。

正确流利有感情的朗读古诗，体会诗中的真情实感。背诵古诗。

学习借助注释理解诗意，体会古诗感情。

★过程与方法：

引导学生在朗读的基础上借助注释理解古诗的意思。

引导学生通过诵读，整体感知古诗的意思，体会古诗的思想感情。

★情感态度与价值观:

品重点字词，美读诗句。体会作者表达的思想感情，培养学生阅读古诗的兴趣和能力。

【教学重点】

想象诗中描写的情景，体会表达的思想感情。

【教学目标】

1、理解字词意思及诗句的意思。

2、有感情地朗读、背诵这首诗。

3、通过理解古诗的意思，体会作者表达的思想感情。感受诗人的孤独、对亲人的思念之情。

【教具准备】

本课PPT课件。相关资料。

【教学过程】

一、导入

情景导入法:播放课件,创设视听情景,激发学生兴趣.

（通过听古诗，唤起学生初步的情感体验，为学习新课作铺垫。）

二、学习新课

１、介绍诗人的背景和诗的创作背景：

王维：唐代著名诗人，画家，被后世誉为 “诗佛”。他的家住在华山以东的地方，所以诗题称之为“山东”。他多才多艺，擅长绘画、书法，精通音乐，被誉为“诗中有画，画中有诗”。他与另一位唐代诗人孟浩然并称“王孟”。

王维１4岁就离开家乡，到长安去谋取功名。这段时间他一直漂泊在外，自然会想到家，尤其是过节的时候，这种感情更加强烈。这首诗就是诗人离开家乡，远在京城长安时写的。

２、出示诗句，揭题、解题.

先观看ppt，让学生先试读，再让学生跟着节奏读。

读诗题，解题。抓住“忆”字引入诗文学习。播放PPT诗文图片

师：谁来给我们读读题目？

生１：九月九日忆山东兄弟。

师：大家快速思考讨论一下题目的意思?

学生回答,教师总结：我们来一起看看题目的意思。

师：九月九日是什么日子？（九月九日——指的是农历九月初九，这一天，是中国人的传统节日——重阳节。在我国古代，重阳节是一个重要的节日，这一天要举行各种活动，如：登高、插茱萸、赏菊、喝菊花酒等。如今，这个古老的节日又增加了新的内容，成为一年一度的“老人节”。因为两个九意味着生命长久、健康长寿。）出示图片：登高、插茱萸、菊花酒。

生：是重阳节，是亲人团聚的日子。

忆——思念、想念

师：“山东”是山东省吗？（不是，他的家住在华山以东的地方，所以诗题称之为“山东”。）

兄弟——此处的“兄弟”可以是王维的同胞兄弟，也可以是王维的亲人，朋友；

经过我们共同思考学习可以知道题目的意思是：重阳节思念自己家乡的兄弟亲人。

2 学习古诗内容（围绕“忆”通过抓诗眼悟诗情）

师：当过节的时候我们一定会想念自己在外打工的爸爸妈妈。同样出门在外的家人也会想念你们，想念家乡的亲人。就像我这里教书，也想念远在家乡的父母亲人。我们本诗的作者跟我和你们的爸爸妈妈一样也是出门在外。当过节的时候，独在异乡的诗人怎能不更加怀念家乡的亲人呢！自己读一读，想想诗人此时会怎样“忆”亲人？

（当学生的情感到达了一个高潮的时候，教师凭借创设的情境，利用学生被激发的情绪，引导学生想象画面，把学生带入另一个思乡念亲的情境中。再一次抓住题眼──“忆”来带动全篇的教学。）

３、师：作者为什么那么想家？哪个突出他的孤单？

答:因为“独在异乡为异客”（了解本句诗意：独——独自一人；异乡——他乡；异客——他乡的客人；我独自一人在他乡做客。）

诗人所处的环境是陌生的，所看见的人也是陌生的，没有一个人可以跟他说说心里话，这句表达了作者孤独寂寞的心情。因为孤独寂寞所以思念家乡的亲人，尤其是在重阳佳节，万家团圆的节日里，就他一个人不能回家跟家人，看到别人团聚，心里更加思念家乡的亲人。

4 、师：为了表达诗人此刻的思念之情诗人接着写到？读给大家听听，再说说你的体会。（小组讨论，举手回答。）