课堂管理方法与技巧

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课堂管理方法与技巧认识课堂管理 儿童课堂“问题行为”和其深层原因 课堂课控思路 课堂常见问题解决建议 课管制度实施注意事项

说一说我们的课堂管理

亲，课堂上你的话孩子会听多少？

说一说亲们所知道的课堂管理有哪些？

课堂管理会带来哪些好处？

儿童课堂“问题行为”和其深层 原因

孩子们的“问题行为” 1.暴力 2.从众 3.表达过量(多动症和过于热情等) 4.内向 5.完美主义 6.自我为中心 7.注意力分散

儿童课堂“问题行为”的深层原 因

暴力：身体和语言暴力。 原因：家长、学校老师、周围的玩伴、影视。 解决方法：断流、截源；和家长沟通；及时制止。

儿童课堂“问题行为”的深层原 因

从众：哄闹，惹事，一窝蜂等现象。 原因：孩子的心理易受感染、情绪易受影响。

解决方法：要利用孩子的从众心理，比如集体回答 问题，让爱说话的带动不爱说话的孩子

儿童课堂“问题行为”的深层原 因

表达过量：人来疯、假积极、瞎指挥、“多动症” 、 “穷献殷勤”。 原因：表达欲望强烈、积极寻求他人肯定和注意。

解决方法：要有目的的引导利用，以彼之道还施彼 身。

儿童课堂“问题行为”的深层原 因

内向：不爱说话、无笑容、不合群等。 原因：受到不公平对待、遭到成人或同龄人威胁或 嘲笑、生活环境的突然改变 、正常要求和行 为被误解或打压。

解决方法：鼓励，给他们集体的归属感，给他们朋 友的温暖。

儿童课堂“问题行为”的深层原 因

完美主义：不要破损的玩具，不要旧的书，不让别 人用自己的东西，不和长相不好的同学玩耍，不喜 欢扮演负面角色，不要带疤的水果，炫耀，攀比行 为等。 原因：孩子此时审美能力初步发展、道德感的发展 还不完备 。 解决方法：适当引导利用孩子的的完美主义的心 理 ，学会顺水推舟方式 。

儿童课堂“问题行为”的深层原 因

自我为中心：心胸狭窄，自私的行为 。 原因：家庭生活的过分溺爱 ；物质上的予取 予求，过分满足；教育方式不当。 解决方法：多鼓励孩子同他人做朋友，多同 别人分享，多多同别人快乐游 戏，并且，学会对孩子说不，不可一位 迁就 。

儿童课堂“问题行为”的深层原 因

注意力分散：说话，东张西望，在椅子上扭动，走 神，活动参与的兴趣低下等。 原因：课堂上受到干扰、疲劳、身体不适 、饥饿 解决方法：教师保持自己教学方式神秘感，个人热 情和感染力，方法，课控要有手腕，随 时观察孩子的反应，及时调整教学活动

课堂课控

思路1.制定规矩 2.消除干扰 3.游戏注重公平性 4.孩子的座位问题 5.分组竞争培养团队意识 6.奖励机制的使用 7.你的眼神 8.树立威信

课堂常见问题解决建议一、孩子哭闹怎么办？1.TA应立即带着大哭的孩子离开教室 2.弄清孩子大哭的原因 3.TA始终要保持温和的态度 4.如果孩子出现身体不适应立即和孩子合法的监护人联系

课堂常见问题解决建议孩子哭闹的原因：1. 生理上的问题 2.对生疏人、生疏环境产生的害怕紧张情绪与家人分离产生的 不安紧张情绪、渴望得到安慰 3.产生挫折感、在相应情景中，联系产生的思念家人的情绪反 应、希望引起注重 4.个性原因、社交能力弱

课堂常见问题解决建议几点注意事项： 幼儿哭闹是常见行为，尤其是初次来学习中心上demo课的 孩子，免不了出现哭闹的行为，老师们要理智地分析原因并 采取策略，切忌一拥而上胡乱安抚。 有些孩子比较内向，不敢靠近陌生人，有些孩子“护头”, 不喜欢被别人摸脑袋，初次见到幼儿时，要先蹲身平视孩子 亲切温和地打招呼，切忌过于亲热又摸又亲。 在组织全班学生上课或者进行活动时，TM始终要关注大多 数幼儿，TA来安抚个别哭闹的孩子，切忌为个别忽视大多数。

课堂常见问题解决建议二、不进班，每次都对家长说不想来诺其！带班老师要首先要弄清一下问题： 1.孩子上课多长时间？ 2.家长对孩子的预期以及对孩子不进教室的反应。 3.询问孩子为什么不想进教室？ 带班老师要多和家长沟通！