浅谈高职院校形势与政策课程教学存在的问题及其对策

经济史

视野ＩＶＩＳＵＡＬＦＩＥＬＤ

浅谈高职院校“形势与政策＂课程教学存在的问题及其对策

文／蒋维

摘要：在高职院校“形势与政策”课程的不足。总体上看。对该课程的授课不太注重性。教师应该集中主要时间和精力对一些重要性不言而喻。如何与大学生思想实际实际运用，学生对国家形势、政治事件和公重点热点难点问题进行深刻探讨，给学生相结合，使其教育方式和途径能更好地贴共政策的全局性分析能力不高；四是学术以深刻的感染力和说服力。其次是要改进近学生的生活、更多地为广大学生所接受。理沦研究比较滞后，面对日新月异的形势教学手段。鼓励教师多使用多媒体等现代已经成为该课程教学的难题。本文针对高变化和挑战，“形势与政策”课程教学的实化教学手段。使教学形式新颖、别致，使“形职院校“形势与政策”课程教学过程中存在践需要有科学理论研究的支持，但目前这势与政策”课新鲜牛动．充满活力。再次是的问题及其应对方法作一浅要的分析。方面工作做的很不够。要大力推行互动式教学，如师生课堂讨论关键词：高职院校；形势与政策；课程教学４．教学管理存在不足。当下，部分高甚至网上讨论、师生角色互换（学生讲老师作者：湖南对外经济贸易职业学院职院校对“形势与政策”课缺乏制度化、规评）；实践式教学，如参观调查，社会实

一、我国高职院校“形势与政策”课程范化的管理，致使“形势和政策”课在资金践等。

教学的现状分析配备、师资构成与培训、课程设置、教学安４．建立健全机制，完善相关制度，提升

排、教学效果评估及学生成绩评定等方面管理水平。“形势与政策”课程教育目标的

１．思想上重视不够。一些现学院领随意性较大，缺乏严格的制度上的保障。实现，必须在党中央有关方针、政策的指导导、老师以及学生对“形势和政策”课程的５．学生的主观能动性差。可以这样下，在学院党委的领导Ｆ，进一步建立和完认识比较模糊，弱化了该课程在高职院校认为，目前大多数高职院校学生对“形势与善党政齐抓共管、专兼职队伍相结合、全校的实际地位。此外，大部分高职院校在课政策”课开设的必要性是认同或基本认同各部门紧密配合的领导机制和工作机制；程的建设上，只注重专业课程的建设和学的，但有一部分学生学习不积极主动，上课同时组织制定详尽的教学计划，实施教学生专业能力的培养，忽视基础课程的建设只是消极被动地听讲，不愿开动脑筋思考活动并完善相应的激励机制、保障机制和和学生人文素质的培养。问题。评估机制。切实把“形势与政策”教育贯通

２．师资建设不能满足现实需求。多

二、针对高职院校“形势与政策”课程于学校教育、管理、服务工作的各个方面，

年来，各院校基本上形成了一支专兼职相贯通于学校教学研究和学科建设的各个结合的师资队伍，但在师资建设上仍存在教学中存在问题的对策和建议

环节。

不足之处，主要表现在以下三个方面：一是１．认清形势，提高认识，准确定位。５．依托课堂教学，重视能力培养，充专业性不强。专职教师比例小．兼职教师学校领导和教师都要充分认识到“形势与分调动学生能动性。我们应该注重学生思比例大。有调查显示，专职教师为差占政策”课程是当前乃至今后高校思想政治想政治认识水半的提高，将风云变幻的国３１．５％，兼职教师为主占４９．６％。且多数工作的重要组成部分，是帮助大学生树立内外形势、诸多政治事件和公共政策的本未经过系统的培训，不利于教学质量的提正确的世界观、人生观和价值观的重要途

高。二是数量不足。高职院校的学生人数质性、规律性展示给学生看，使得学生学会

径，它不附属于任何其他课程，具有不可替理性地分析问题，并能全局性的把握形势

逐年激增，加之高职院校在引进思政课教代性。学校要通过形式多样、生动活泼的政策的来龙去脉，形成理性思维，再辅之以师的力度不大，导致思政课教师教学任务教学，让学生清楚，学好专业知识固然重

非常繁重，制约了教师备课的充分性和教与时俱进的授课方式、多元化的生动活泼要，但国内外形势及党和国家政策、方针、

学科研的开展，从而影响了教学质量的提的教学方法，实现教与学的双向互动，彻底

政策更需要了解。

高。三是教师队伍年龄结构不合理。由于让学生从被动的接受当中解脱出来，增强

２．优化师资结构、稳定教师团队，保

高职院校招聘年轻教师少，造成不少高职主观能动性，化被动为主动，培养分析、解

证优质课程可持续性。由于“形势与政策”决问题的能力。只有这样，才能真正更好

院校“形势与政策”课程教师队伍在年龄结课程教学内容广泛、教学要求高、操作难度

构上呈现出中老年教师比重大、青年教师的实现学科教学目的。

大，就必须优化师资结构，建设一支以专职

比重小的特点。教师为骨干，以思想政治教育工作队伍为参考文献：

３．教学研究跟不上形势。高职院校主体，专职兼职相结合、比较稳定的高素质［１］王崎峰．《大学生形势与政策教育：价值“形势与政策”课研究力度不够，实效性不师资队伍，使该课程教育工作充满无限生目标、本质特性、现实诉求卜—■思想政治教育强。主要一是教学内容相对陈旧，影响教机和活力。同时还应当创造更多条件为高研究》

学效果，因此缺乏针对性、时效性、引导性职高专院校“形势与政策”课提供更多的培［２］陈湖光．《高校“形势与政幕”教育教学和深刻性；二是教学方法和手段比较陈旧训和学习机会。长效机制探究卜—叫形势与政策》和单一。采用多媒体教学手段进行教学的３．加强教学研究，改进教学手段，提本文系湖南省委教育工作委员会立项课题比例较低，难以充分展现“形势与政策”教高课程教学实效性。首要的问题就是要加‘依托。形势与政策”课程建设拓展高职校园文育丰富的信息量和生致力的感染力，教学强对教学内容的研究和课堂教学的针对化内涵建设的研究》的研究成果（课题批准文效果受到影响，三是对学生能力培养力度号：Ｂ４１）

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