2016新人教版小学数学五年级下册第九单元期末总复习教案(五课时全)

实验第一小学集体备课记录表

（2015-2016学年度第二学期）

整及建议一、引入课题 1.整理本册所学内容 师：本册教材中新知识我们己经学完了，同学们， 这个学期你有什么收获？你们准备怎样整理这学期所 学的知识？ 先让学生独立回忆片刻， 再进行小组讨论。 在此基 础上，教师组织学生进行全班交流。 2.整理所学的方法。 师： 在本册教材的学习过程中， 你主要采用了哪些 学习方法？在学习中最有收获的事情是什么？你能举 例说明吗？(指名回答) 3.自我评价 师： 你认为自己在学习过程中表现如何？在学习中 有什么成功做法或存在什么问题？(指名回答) 4.揭示课题 教师简述本次期末总复习的课时安排、复习内容、 复习目的和复习要求后. 指出： 这节课我们来复习有关 因数与倍数的知识。 二、指导复习 1.梳理基本概念. 出示教材第 116 页第 l 题，让学生按题意要求进 行思考并解决问题。 学生独立思考，小组合作交流。 指导汇报， 根据学生的汇报， 教师出示以下知识结 构图：倍数 因数 因数和倍数 质数和合数 奇数 2、3、5 的倍数的特征 偶数 公倍数 公因数 最小公倍数 最大公因数

2.解析疑难点。 师：这部分内容概念众多，在概念的理解上，你还 有什么疑难问题？

让学生畅所欲言， 教师根据学生提出的疑难问题进 行解答。 三、巩固练习 指导学生完成教材第 118 页“练习二十八”第 l~4 题。 1.第 1 题：先让学生按题意要求与同伴说一说， 再组织全班交流。 交流时， 教师要让学生说一说是怎样 判断的。 2.第 2 题：在学生经过独立思考作出判断后，教

师还可以让学生说一说对或错的理由，以加深认识。 对的。 3.第 3 题：先让学生独立完成，再组织交流，交 流时，让学生以其中一组为例说一说是怎么找的。 学生说完后，教师强调以下两点： (1)两个数如果只有公因数 1 ,它们的最大公因 数是 1 ,最小公倍数是它们的乘积。 (2)两个数如果成倍数关系，较小的数是这两个 数的最大公因数，较大的数是这两个数的最小公倍数。 4.第 4 题：本题是两个数公倍数的实际应用。练 习时，先让学生独立解决，再组织交流。 四、课堂小结因数与倍数 倍数 公倍数 最小公倍数 公因数 最大公因数 因数 质数和合数 奇数 2、3、5 的倍数的特征 偶数

教学 设计因数和倍数

教学 反思 (手写)

课

题

第九单元 总复习 第二课时——分数的性质和意义 分数的性质和意义及教材第 118 ~119 页“练习二十

教学内容八”第 5 ~8 题。

学情分析 (手写) 教材分析 (手写)1.通过整理与复习，使学生进一步理解分数的意义， 弄清用分数表示一个量与表示两个量的关系有什么不 同。 2.理解和掌握分数的基本性质，能够熟练地进行分数 的约分和通分，会比较分数的大小。 3.巩固分数与除法的关系、真分数和假分数、分数和 小数的互化等相关知识。 经历整理因数与倍数有关知识的过程，使学生分数知 识。 1.让学生体验合作探究的乐趣， 培养学生的合作意识。 2.感受数学与生活的联系，发展学生的思维。 自主梳理知识，形成自己的认知结构，辨析和理解知 灵活运用所学知识，解决实际问题。 识间的区别和联系。 创设情境，引导观察，指导操作。 观察思考，实践操作，讨论交流。 投影仪

教 学 目 标

知识与 技能

过程与 方法 情感态 度与价 值观

教学重点 教学难点 教 学 法 法

教学准备

教学过程一、谈话引入 师： 同学们， 今天我们要复习的内容是分数的意义 和性质。 (板书课题) 二、指导复习 1.梳理知识要点。 (1)引导学生在小组内回顾分数的意义和性质的 知识。 (2)全班反馈。 (用实物投影出示学生记录的内容， 教师适时做好 补充) 2.反思交流。 教师提出以下几个问题让学生在小组内进行讨论。 (1)什么是分数的意义？你能举例说明吗？ (2)什么是分数的基本性质？你能举例说明吗？ (3)什么是真分数、假分数和带分数？你能举例 说明吗？ ( 4 )什么叫约分？什么叫通分？你能举例说明 吗？ (5)通分和约分的依据是什么？(分数的基本性 质) 小组交流后教师组织学生进行全班交流。 3.答疑解难。 师： 在这部分内容学习中， 你还有哪些疑难问题？ 根据学生提出的疑难问题

进行针对性指导。 三、巩固练习 指导学生完成教材第 118 ~119 页“练习二十八” 第 5 ~8 题。 1.第 5 题：先让学生独立解决问题，再组织交流。 通过交流，使学生进一步明确分数的意义。 2.第 6 越：先让学生按题意要求在线段上描点， 再组织反馈。通过反馈、交流，使学生进一步明确分数 与整数、分数与小数的联系。

教学过程调 整及建议

3.第 7 题：先让学生填空，再组织交流。交流时， 教师要让学生说一说填写的依据。 4.第 8 题：先让学生独立完成，再组织交流.交 流时.教师让学生说一说化简的依据。 四、课堂小结： 师： 同学们， 今天我们整理和复习分数的意义和性 质的相关知识。 通过这节课的复习， 你认为哪些知识最 重要？哪些知识你感到理解起来最困难？ 学生自由发言，教师适时总结。

分数的性质和意义 分数的意义(分数单位) 真分数 分数 假分数 带分数(整数) 通分 基本性质 约分 分数的大小比较 分数与小数的互化

教学 设计分数

教学 反思 (手写)

课

题

第九单元 总复习 第三课时 分数的加法和减法 分数的加法和减法及教材第 119 页“练习二十八”第 9 、10 题。

教学内容 学情分析 (手写) 教材分析 (手写)

教 学 目 标

知识与 技能

过程与 方法 情感态 度与价 值观

1.进一步掌握图形的变换方法，掌握对称的知识，对 图形的旋转有更深入的认识。 2.进一步掌握长方体和正方体的特征，能够根据表面 积和体积的含义正确地计算长方体、正方体的表面积 和体积。 3.结合生活中的实例巩固不同体积、 容积单位的表象， 能更扎实地掌握体积和容积单位，并能恰当地使用表 面积， 体积和容积的单位， 熟练地进行单位间的换算。 4.增强综合运用知识的能力和应用意识。 经历整理因数与倍数有关知识的过程，使学生巩固分 数的加法和减法。 1.发展学生的空间观念，培养学生的思维能力。 2.渗透事物之间普遍联系的辩证唯物主义思想。 自主梳理知识，形成自己的认知结构，辨析和理解知 识间的区别和联系。 灵活运用所学知识，解决实际问题。 创设情境，引导观察，指导操作。 观察思考，实践操作，讨论交流。

教学重点 教学难点 教 学 法 法

教学准备

投影仪

教学过程一、谈话引入 师：同学们，今天我们要复习的内容是分数的加法和减法。 (板书课题) 二、指导复习 1 .梳理知识要点。 (1)引导学生在小组内回顾分数的加法和减法的知识。 (2)全班反馈。 根据学生交流汇报，教师整理板书。 2 .复习异分母分数加、减法的计算方法。 师： 怎样进行异分母分数加、 减法计算？你能举例说明吗

? 先让学生独立思考，再组织交流。 交流时， 让学生先说一说， 然后教师再举相应例子加以说明： 教师强调：异分母分数相加减，先通分，然后按同分母分数 相加减的计算方法进行计算，计算结果能约分的要化成最简分 数。 3 .复习分数加减混合运算的方法。 师：你认为进行分数加减混合运算时要注意什么？ 指名回答后，教师举相应例子加以说明： 教师强调：进行分数加减混合运算时，要注意运算顺序，还 要注意能简便运算的，要用简便方法进行计算。 三、巩固练习 指导学生完成教材第 119 页“练习二十八”第 9 、10 题。 第 9 题：先让学生独立完成，再组织集体反馈。 学生在独立练习时， 教师巡视班级， 及时发现学生在分数加 减计算中存在的问题，以便反馈时进行针对性指导。 反馈时，还要让学生说一说计算时应注意什么. 2 .第 10 题：先让学生独立解决问题，再组织交流。 交流时，学生可能会提出不同的数学问题，只要合理，教师 郁应给予肯定， 并让学生解决自己提出的问题。 教师还可以提问： 通过本题练习， 你有什么体会？通过交流， 使学生进一步感受到

教学过程调 整及建议

分数加、减法知识的应用价值。 四、课堂小结 师： 同学们， 今天我们整理和复习了分数的加法和减法的相 关知识，你认为进行分数加、减法计算时要注意什么？ 学生回答后，教师再次强调注意点。 分数的加法与减法 意义 同分母分数加、减法 计算方法

教学 设计

分数加、减法 意义 异分母分数加、减法 计算方法 与整数加减混合运算的顺序相同 分数加减混合运算 整数加法运算定律同样适合分数

教学 反思 (手写)

课

题

第九单元 总复习 第四课时——空间与图形 图形的变换、长方体和正方体等知识及指导学生完成 教材第 119~120 页“练习二十八”第 l1、12 、13 、 14 、16 题。

教学内容 学情分析 (手写) 教材分析 (手写)

教 学 目 标

知识与 技能

过程与 方法 情感态 度与价 值观

1 .进一步掌握图形的变换方法，掌握对称的知识， 对图形的旋转有更深入的认识。 2 .进一步掌握长方体和正方体的特征，能够根据表 面积和体积的含义正确地计算长方体、正方体的表面 积和体积。 3 .结合生活中的实例巩固不同体积、容积单位的表 象，能更扎实地掌握体积和容积单位，并能恰当地使 用表面积，体积和容积的单位，熟练地进行单位间的 换算。 4 .增强综合运用知识的能力和应用意识。 经历复习整理知识的过程，巩固空间与图形知识。

1.感受数学与生活的密切联系， 体会数学学习的价值。 2.体会学习过程中探究与思考的乐

趣。 能自主梳理知识，形成自己的认知结构，辨析和理解 知识间的区别和联系。 灵活运用所学知识，解决实际问题。 创设情境，引导探究。

教学重点 教学难点 教 法

学

法

合作交流，分析讨论。 投影仪。

教学准备

教学过程一、谈话引入 师： 同学们， 今天我们要复习的内容是空间与图形。 本学期空间与图形的内容包括两个部分：图形的变换、 长方体和正方体。 今天我们逐一地来复习这些知识。 (板 书课题) 二、回顾整理 1 .梳理知识要点。 (1)引导学生回顾图形的变换、长方体和正方体 等知识。 (2)全班反馈。 指名说说，教师根据学生回顾整理板书。 2 .交流反思。 教师提出以下几个问题，让学生在小组内进行讨 论： (1)你能分别说一说长方体和正方体的表面积和 体积公式的推导过程玛？ (2)你认为计算长方体和正方体的表面积和体积 时应该注意些什么？ 小组讨论后教师再组织学生进行全班交流。 交流时，教师强调以下几点： ① 要注意正确地应用所学的的公式，求表面积用 表面积公式，求体积要用体积公式。 ②要注意单位统一，当长、宽、高单位不统一时， 要先统一单位。 ③ 在求与表面面积有关的实际问题时，要报据实 际情况进行计算。 三、巩固练习 指导学生完成教材第 119~120 页“练习二十八”

教学过程调 整及建议