影响教学方法选择的因素有哪些

影响教学方法选择的因素有哪些

1:教学规律和原则

教学原则的制定必须以教学规律为依据，教学原则是教学规律在教育中的反映。教学规律是不以人的意志为转移的，人们只能发现、掌握、，利用它，不能制造、改变它。教学原则是人们根据需要制定的教学活动的基本准则，它与科学发展水平、人们的认识能力密切相关。人们的认识、对经验的概括程度、时代要求的不一样，教学原则也就不一样。教学规律是贯穿于教学活动中的客观存在的、必然的、稳定的联系，是客观存在着的。

2：教学目的和任务

老师没一堂课的教学，都应该紧紧围绕着教学目的展开，偏离教学目的和任务的教学活动是无效的，说不定还会产生一些负面的影响。教学的目的和任务明确了，才能根据这个来设计教学活动的内容、方法和过程。因此教学目的和任务必须考虑的非常周到、细致、具体。教学的目标和方法都要跟教学目的和任务相适应。没有目的和任务的教学时盲目的，会像无头苍蝇一样的乱搞，没有章法，漫无目的的前进。3：教学内容和特点

教学方法的选择要考虑到不同的学科以及同一学科的不同阶段对学生的知识掌握、技能掌握和能力的要求是不同的。要根据不同的情况制定相应的教学内容，保证教学的循序渐进。教学的内容要有启发性，而不是盲目的灌输式的教学内容。选择的教学内容要有利于目标的实现，课程目标从某种角度来说制约着教学内容的选择。另外，学生的

生理和心理特点决定了他们对教学内容不同的需求。要让他们对教学内容产生兴趣，才能够全身心的投入。相比之下要有特点来吸引学生的兴趣就是好的教学内容。

4：时间和空间条件

教学的物理环境是教学活动赖以进行的物质基础，主要由学校内部的各种物质、物理因素构成，如校舍建筑、教学工具、时间、空间等。物理环境可划分为设施环境、自然环境、时空环境。

设施环境包括教学场所和教学用具等物质因素。而设施环境是物理环境最核心的组成部分，教学设施是否完备、良好直接关系到整个学校环境的质量和教学活动的正常进行。教学场所的质量对教室和学生的身心活动有直接的影响。教室要有良好的位置方向和足够的空间，有良好的通风、采光、照明条件，要保持适当的温度，无噪音，造型设计和色彩运用要恰当，建筑应布局合理、实用，能满足教学需要，外观造型还应有一定的审美效果，色彩运用也应慎重考虑不同颜色给师生情感带来的影响。学校自然环境是指学校所处的自然地理位置和气候条件，依山傍水，风景秀丽，自然会给教师和学生带来愉悦之情，充分利用自然环境因素。时空环境指的是学校内时间和空间两大因素构成的特定环境。时间与空间不可分割，并互为补充的。在单位时间内合理地组织教学的空间活动以提高教学效率，就等于为学生赢得了更多的学习时间，科学地安排分配时间对师生生理及心理都有较大影响，对教学成效也会产生影响。

5：班集体的特征

许多班主任的工作之所以很难展开，很重要的原因就是忽视了班级集体教育的作用，忽视了它的科学建设。其实，班级集体的工作很重要，一旦没搞好很快就会显现出来，学生的学习效率不好，效果起伏等。共同活动能使群体不断变化和发展，大家一起共同进步。良好的课堂纪律和团结的环境才有利于大家的学习和进步。

6：教师本身的可能性

教学的方法选择还是要考虑到教师自身的表达能力、教学技能、教学风格、组织能力和控制能力。教师自身的知识储备，教学方法和技巧等都是非常重要的，一个老师连知识储备都没有的话又怎么去教授学生呢。在现代的教育中，对于教师利用现代的教育设备以及相应的教学目的等要有适合自己也适合学生的方法和技巧来教授学生，使学生接受知识并进行启发性的学习。同时，老师也应该有一定的个性，这才符合新时代的教师的风格，有个性的老师往往能跟学生打成一片，能更了解自己的学生，也更能被学生所接受。

7：教学手段的现代化程度

现代化教育手段是运用电视、电脑、投影等现代化教学媒体，通过对教与学过程和教与学资源的设计、利用和管理，以实现教学优化的目的。当前，实施素质教育的重点是改变教育观念，改变传统的教学手段，尤其要以培养学生的创新意识和创造精神为主。在实施素质教育的过程中，运用现代教育技术推动教学改革、优化教学效果、提高教育质量是一种行之有效的途径和方法。现代教育技术是实施素质教育、全面提高学生素质的有效手段。“兴趣是最好的老师”。作为教

师，首要任务是要让你所教的学生喜欢你所教的这门学科。在浓厚兴趣的驱使下，学生肯定能专注于学生上，学习的效率将大大的提高。多媒体所展现出来的色彩鲜艳、音色悦耳、画面生动的效果，便能调动学生的主动性和积极性。充分调动学生的感官，能使学生的学习更加生动、形象、直观。

8：学生的年龄特征和学习水平

教学中教学方法的选择要与学生的知识水平、年龄、智力发展水平、学习风格等因素相适应。教师对学生精准的学习情况分析不仅能使教师“教”的过程得以利好，而且可以使学生“学”的过程更加完美。老师要尽量的结合学生兴趣来开展教学，也要适当的引导，不能放纵学生的不良嗜好。要根据学生理解和掌握新知识的能力设计教学任务的难度和广度，对不同的学生因材施教，最好的发挥他们的长处，引导他们不断的进步。