文档分类
动手摆、发现、交流图形和数规律的过程。
二、分层指导操作，突出重点。
教学活动从教材出发，逐步深入，让学生先动手摆一摆，然后再探索稍复杂的变化规律，这样分层指导操作，降低学习的难度，让每个学生都能很容易地接受。
课时安排
本单元教学内容共安排2课时进行教学。
课题课时
图形排列的规律1课时
数和数列的规律1课时
总计2课时
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