13、象形字真奇妙

姓名 课题

王玲 13、 象形字真奇妙

学校 教时

汽轮小学 1

年级 学科

一(1)班

语文

教学目标： 1、认识本课生字 9 个：象、形、状、造、苗、网、勺、波、川；认识部首“同 字框” ;描写 4 个字：苗、网、波、川。初步了解象形字的造字特点，学习用事 物的图像识记一些象形字的方法。 2、正确朗读课文，背诵课文。积累词语不少于 7 个，句子不少于 2 句。 3、能发挥想象，编个造字的小故事和小伙伴交流。 教学目标确定的依据 1. 教材分析 第三单元“读课文趣味识字”单元的教学目标为：在语言环境中认识部首 同字框、页字框、巾字旁、门字框。重点指导好上下结构的字。在语言环境中 认识生字 53 个。在识字活动中认识与植物名称有关的字若干个。描写 32 个生 字，积累词语不少于 45 个。能正确朗读本单元 6 篇课文，背诵课文 3 篇，古诗 1 首，继续借助拼音识字、正音，不断提高拼读能力。会和同学进行口语交际， 学习编个小故事说给别人听。学习一些汉字的造字方法，并根据汉字本身的规 律把形义结合起来识记生字。初步学习识字方法，掌握识字规律，提高识字效 率，激发识字兴趣。 本课是“读课文趣味识字”单元的打头篇，向大家介绍了“六书”中的一 种造字方法——象形。第 1 节，用“模仿形状把字造”一句话写出了象形字的 造字特点；第 2——6 节分 5 组写了 10 个象形字，归类编排便于学习。在本课 的 10 个象形字中，只有“网、川”是生字，其余 7 个是熟字，意在让学生温故 知新。教学本课既要用象形字的造字特点来对照学习生字，又要激发学生学习 识记其它象形字的兴趣。 2. 学生分析 游戏是学生喜欢的一种识字形式，故课上采用游戏形式教学识字。为了让 学生对象形字是古人“模仿形状把字造”这一特点有形象感知，在课的一开始 设计图和字的连线游戏，感知字与实物的联系，发现这其中存在的规律。再通 过由图到字的媒体演变，让学生理解象形字由来并加强对字形的记忆的同时帮 助学生理解字义，从而达到对汉字强化识记的目的。如在学象形字"舟"时，设 计了一艘小船慢慢变成“舟”字的图景。用有趣的画面吸引学生的视线，学生 从情境中体会到象形字“舟"的由来。这样的形式符合学龄儿童的兴趣特点，强 化了学生对字形的记忆、对字义的理解。 时间 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

1、组织学生游戏。 10 分钟 一、 看图激 1、连线游戏。 (一边是几个象形字， 趣，揭示 一边是相应的图片，让 课题： 学生连线) 2、你发现了什么？ 3、揭示课题 13 象形字真奇妙 读题并引出第一小节

象形字，真奇妙， 模仿形状把字造。 (1)自由读、个别读、 齐读。 (2) 学习生字 “象、 形、 状、造” 2、交流：你是怎么 猜出来的 3、齐读课题。

4、指名读第一节 学习生字词，读准 字音。

从游戏开始， 激 发学生兴趣。 识字教学需注 意： 1 、结合语言环 境识字， 做到文中识 字， 句中识字或词中 识字。 例如 “形和状” 本来就可以组成词 语， 在教学中就可以 结合成词语进行学 习。 2 、预留给学生 一些识字的空间和 时间。 教师不能把得 太牢， 每个字都面面 俱到，逐一讲解；也 不能放得太松， 让学 生自由学习， 一笔带 过。 应让学生在充分 时间自学之后， 选择 几个具有代表性的 生字有所侧重地进 行引领和指导。

为了让学生 初读课文， 读准字音。 1、学生通过各种形 15 分钟 二 、 读 课 1、 对 " 象形字 " 是古 式读文，读通课文， 文 ， 学 习 2、接龙读文反馈。 人模仿形状把字 3 、再读课文，圈出文中 交流问题 字词 造这一特点有形 还向我们介绍了哪些象 形字？ 4、 多媒体演示图画到象 形字的演变过程。 (1) 小组讨论这些字和 它们模仿的形状像在 哪？ (2) 让学生说一说这些 象形字怎么来的。 5、 交流并学习生字 “苗、 网、勺、波、川” (自由 交流怎么识记这几个字 并注意读音) 6、游戏-你来画，我来 猜(同桌合作，一个画 图，一个猜字) 7、生字放回课文，再读 文。 (自由读，师生配合 读，同桌配合读，男女 生读) 8、再读课文，试背。 象感知， 在课的一 开始就设计了图 和字的连线游戏， 2、学生通过多媒体 感知字与实物的 了解演变过程。 联系， 发现这其中 存在的规律。 再通 过由图到字的媒 体演变， 让学生理 解象形字由来并 加强对字形的记 忆的同时帮助学 生理解字义， 从而 3、交流识字方法。 达到对汉字强化 识记的目的。 用有 趣的画面吸引学 生的视线， 学生从 情境中体会到象 4、猜字游戏。 形字的由来。 这样 的形式符合学龄 儿童的兴趣特点， 强化了学生对字 5、再读文，形式多 形的记忆、 对字义 的理解。 样，课文碰碰读。

6、看图背课文通过变变变的游戏 是使学生对枯燥乏 味的生字变得生动 形象起来， 初步了解 汉字的造字规律， 从 而使学生对祖国汉 字的热爱。 编故事的练习包含 着检测学生对课文 的理解， 听与说的能

8 分钟

三 、 复 习 1、生字巩固：换部首， 1、学生巩固字词。 巩 固 ， 课 变一变 文拓展。 2、词语跷跷板3、猜一猜(出示更多的 图片，让学生猜是什么 象形字) 2、猜一猜。

一、日积月累：

象形字 形状 造 小苗 鱼网 水波 清水 江上小船就是舟，车像轮子往前跑。