2013-2014学年度小学科学(教科版)六年级(下)实验计划

2013-2014学年度第二学期小学科学实验计划

学校：*****校本部 年级：六年级 教者：***

1、用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。 2、用自制的显微镜观察周围的物体 3、阅读课文中列文虎克发现

微生物的故事。 情感、态度、价值观： 1、认识到人类发明显微镜是一个了不起的进 步。 2、 科学的不断发展， 会促使技术不断地改进， 而技术的发展，又会促进科学研究的发展。 3、学习科学家对科学执著的追求和不懈的探 索精神。 1.5 、 用显微

昆虫的足、 翅、 触角等， 手电筒或小镜子。 教师演示器材：两个不 同放大倍数的放大镜， 自制的显微镜，相关课 件(如显微镜的历史 等) 。

镜观察身边 的生命世界 (一)

科学概念：洋葱表皮是由细胞构成的 过程与方法： 学习制作洋葱表皮玻片标本。 使用显微镜观察洋葱表皮， 用图画记录观察到 的洋葱表皮细胞。 对比用肉眼、 放大镜、 显微镜看到的洋葱表皮 有什么不同。 情感、态度、价值观： 认识到细致观察、详尽记录是重要的 发展观察生物标本、研究生物标本的兴趣。 懂得由于观察工具的改进， 人们才能观察到许 多自然界的秘密 科学概念： 生物都是由细胞组成的。 生物细胞的形态是多种多样的， 不同生物的细 胞是不同的，生物不同器官的细胞也是不同 的。 细胞是生物最基本的结构单位， 也是生物最基 本的功能单位。 过程与方法： 观察几种植物、动物及人体的细胞。 画图记录显微镜下的生物细胞。 阅读资料了解细胞对生物的作用。 情感、态度、价值观： 认识到细致观察、详尽记录的重要性。 发展观察研究生物细胞的兴趣。 懂得由于工具的改进， 人们才能观察到许多自 然界的秘密。 科学概念： 用显微镜能看到肉眼不能看到的微小生物。 在水中生活着很多形态各异的微生物。 微生物通常都有特殊的构造和功能， 以适应周 围的环境。 微生物具有生物的特征， 如： 对环境有一定的 需求、对外界的刺激有反应、能繁殖等。2

分组实验材料：洋葱、 小刀、清水、滴管、吸 水纸、 载玻片、 显微镜、 放大镜。

1.6 、 用显微

镜观察身边 的生命世界 (二)

分组实验器材：几种动 物、植物和人体的细胞 装片、显微镜。 教师演示器材：多种生 物细胞及细胞作用的课 件或图片。

3

1.7 、 用显微

镜观察身边 的生命世界 (三)

分组实验器材： 显微镜、 水中的微生物如草履 虫、眼虫等。滴管、载 玻片、 盖玻片、 脱脂棉。 教师演示器材：介绍微 生物的图片或课件

过程与方法： 在显微镜下观察水中活着的微生物， 用图文方 式记录它们的形态和行为特征。 发现微生物的生物特征。 对照资料识别微生物的种类。 情感、态度、价值观： 发展对微生物进行研究的兴趣。 培养微生物具有多样性和复杂性的意识 1.8 、 微小世

界和我们

科学概念： 1、由于观察工

具的改进，使人类观察的范围 扩大， 发现了仅靠肉眼无法发现的自然界的许 多秘密。 2、人类探索微小世界的成果，促进了科学技 术的发展、社会的进步和人类生活的改善。 过程与方法： 1、总结人类在观察工具开发及探索范围扩大 方面的成果，并用流程图表示它们之间的关 系。 2、根据学习主题查阅相关资料，并进行整理 归类、交流。 情感、态度、价值观： 1、热爱科学技术，敬佩人类在探索微小世界 过程中不断追求和善于追求的精神。 2、知道我们周围还有许多没有被发现的物质 及自然界的秘密。 科学概念： 世界是物质构成的， 物质是变化的， 物质的变 化有相同和不同之处。 一些物质的变化化产生了新的物质， 一些变化 没有产生新的物质。 过程与方法： 用举例、分析、综合、概括的方法，对物质的 变化进行比较分析分类。 通过具体的实验，体验物质的变化。 情感态度价值观： 认可世界是物质构成的，物质是不断变化着 的。 科学概念： 自行车运用了轮轴、 斜面、 杠杆等简单机械的 原理，是应用广泛的交通工具。 过程与方法： 发现并分析自行车上更多的机械种类和作用 情感态度价值观： 通过整理已认识的各类机械和机械的作用， 一 时倒机械与我们的生活密切相关。3

课前布置学生进行相关 专题的资料收集，安排 多媒体教室让学生进行 汇报交流。运用多媒体 的学生需在课前将汇报 材料放到教室电脑的桌 面上，并进行试演示， 以节省准备时间。

2.1 、 我们身

边的物质

1 块搭斜面的平木板，4 个不同高度的小物品 (橡皮等) 、钩码、测力 计、实验计划表

4

2.2 、 物质发

生了什么变 化

师：塑料袋、易拉罐、 水结冰图片 生：蜡烛、火柴、铁绣 钉、纸

2.3 、 米饭、

淀粉和碘酒 的变化

科学概念： 米饭在口腔里与唾液作用会发生化学变化。 淀粉与碘酒会发生化学变化， 生成的新物质是 蓝紫色的， 利用这一特性可以检验食物中是否 含有淀粉。 过程与方法： 用细心体验、 分析推理、 实验验证的方法获得 结论。 通过实验检验一些食物中是否含有淀粉。 情感态度价值观： 培养探索新事物的兴趣。 科学概念: 小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物 质。 二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。 过程与方法： 通过观察、 实验、 分析和阅读资料得出正确结 论。 情感态度价值观： 懂得只有足够的证据才能做出正确的判断， 得 出科学结论需要严密的逻辑推理。 科学概念： 铁生锈是一种化学变化， 铁锈是一种不同于铁 的新物质。 铁生锈的原因与水和空气有关。 过程与方法： 通过观察、 实验获得证据，

确定铁锈是一种不 同于铁的新物质。 通过对比实验，探究铁生锈的原因。 情感态度价值观： 懂得确定一种物质是否是新物质需要有足够 的证据，培养证据意识。 科学概念： 化学变化会伴随各种现象， 根据这些现象可以 初步判断物质是否发生了化学变化。 硫酸铜溶液和铁钉会发生化学反应， 产生新的 物质。 过程和方法： 继续学习 “假设—检验 “得出结论的科学探究 方式。 情感态度价值观： 分辨现象与证据的关系， 体会证据支持结果的 重要性。4

米饭、淀粉、碘酒、滴 管、以及自带常见食物

2.4 、 小苏打

和白醋的变 化

小苏打、白醋、火柴、 蜡烛、玻璃片

5

2.5 、 铁生锈

了

铁片、锈铁、铁锈、 电路、磁铁、锤子

2.6 、 化学变

化伴随的现 象

每组半杯硫酸铜溶液， 一枚铁钉，一把镊子

2.7 、 控制铁

生锈的速度

科学概念： 水和空气的共同作用，使铁生锈。 在平常生活中， 铁生锈的快慢与水的多少关系 很大。 把铁与水、空气隔绝开是防止铁生锈的好方 法。 过程与方法： 继续学习 “假设—检验” 得出结论的科学探究 方式，自己设计对比实验进行验证。 用“科学讨论会”的方法进行合作学习，互相 启发，以便更好的得出科学结论 科学概念： 物质的变化与人类的生产生活有着紧密的联 系，人类进行的所有的生产活动和人类的生 活，都是利用了物质的变化。 过程和方法： 用总结、整理知识的方法帮助建构科学概念。 用阅读资料、体验的方法了解知识。 情感态度价值观： 体会到科学知识与生活之间是紧密相关的。 科学概念： 月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、 引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。 过程与方法： 能利用多种渠道搜集有关月球的信息。 按照科学探究的要求进行信息交流、 讨论， 并 且整理有关的信息。 情感、态度、价值观： 知道对信息进行分析比较， 尝试对信息的可信 度进行判断是必要的。 知道科学的进步需要永无止境的科学探索精 神。 发展对宇宙天文探索的兴趣。 科学概念： 1、月相在一个月的不同时期有不同的形状。 2、月相变化是月球围绕地球公转过程中形成 的，变化是有一定规律的。 过程与方法： 1、持续地观察月相的变化过程。 2、根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做 出假设， 同时能在小组学习中收集整理别人的 观点， 并且根据一定的事实对自己的假设进行 调整。 3、初步学习利用模型来解释自然现象。 情感、态度、价值观：5

课前经历 5 课作业：生 锈的条件和生锈速度的 影响实验，作出观察和 记录。

6

2.8 、 物质变

化与我们

收集的关于

物质变化与 生活之间关系的资料。 水、糖、柠檬酸、苏打、 勺子、杯子、开水

3.1 、 地球的

卫星——月 球

为小组准备：筷子或塑 料吸管、橡皮筋、剪子。 教师自己准备：框架结 构建筑的图片或影像

3.2 、 月相变

化

教师准备：用于贴月相 的挂图、月相成因示意 图、月相变化的课件、 皮球、 电灯 (瓦数大的) 。 学生准备：圆纸片、剪 刀、活动记录等

1、初步意识到宇宙是一个变化的系统。 2、培养学生的自主性和合作意识。 7 3.3 、 我们来 科学概念： 造 “环形山” 1、环形山是月球地形的主要特征。 2、环形山的形成与许多因素有关，陨石撞击 是主要原因。 过程与方法： 1、建造月球环形山的模型，并提出有根据的 推测。 2、根据现象推测环形山的成因，学习合理地 控制多种因素， 创造性地用多种方法造 “环形 山” 。 情感态度与价值观： 1、体验科学实验的严谨、客观和乐趣，意识 到设计实验方案的重要性。 2、能够大胆地想像，表达自己的想法。 3、意识到模拟实验及推测和客观真实是有一 定差距的。 3.4 、 日食和 科学概念： 1、日食和月食是太阳、地球、月球三个天体 运动形成的天文现象。 2、月球运行到太阳和地球中间，地球处于月 影中时， 因月球挡住了太阳照射到地球上的光 形成日食。 而月食则是月球运行到地球的影子 中，地球挡住了太阳射向月球的光。 过程与方法： 1、运用模拟实验的方法研究日食和月食的成 因。 2、对模拟实验中的现象进行细致的观察。 3、根据模拟实验中的现象进行逻辑推理，推 测日食和月食的成因。 情感态度与价值观： 1、体验科学实验的严谨、客观和乐趣，意识 到设计科学研究方案的重要性。 2、能够大胆地想象，表达自己的想法。 3、意识到模拟实验与推测和客观真实是有一 定差距的。 4、意识到天文现象是可以被人们认识的。 科学概念： 太阳和围绕它运动的行星、 矮行星和小天体组 成了太阳系。太阳系是一个较大的天体系统。 过程与方法： 1、收集资料认识和了解太阳系。6

有关环形山成因的录像 资料。 模拟环形山成因的实验 材料：沙、细石子、皮 球、小铁球、玻璃球、 注射器、细胶管、水、 卷尺等。

月食

有关日食和月食信息的 图片、照片、课件、录 像资料、书籍等；乒乓 球、玻璃球、手电筒、 观察记录表；要求学生 在课前收集有关日食和 月食的信息

3.5、太阳系

教师准备： 太阳系图片、 多媒体资料、八大行星 数据表、八个铁丝制成 的支架、橡皮泥、小皮 球、直尺等；教师事先

2、按一定比例对数据进行处理，并在此基础 上用一定的材料建立太

阳系的模型。 情感态度与价值观： 1、认识到收集和整理资料，并进行交流，是 科学学习的一种方式。 2、学会与他人合作，并能在合作中发挥自己 的作用。 3、意识到太阳系中天体的运动是有规律的， 并可以逐渐被人们认识的。 8 3.6 、 在星空

考察制作太阳系模型的 室外场地。 学生准备：课前收集有 关太阳系的资料，小组 内先进行交流。

中(一)

科学概念： 1、星座是远近不同、没有联系的恒星在天空 中的视觉图像。 如果从不同角度观察， 图形不 同。 2、北斗七星是大熊星座的主要标志。 过程与方法： 1、制作星座模型，对模型进行合理推理并做 出解释。 2、尝试根据星座的特征观察星座，并用图画 做好相关的记录。 情感态度与价值观： 1、认识建立模型的重要性。 2、培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间 内持续地观察星座是必要的。 3、发展团结合作的意识。 科学概念： 1、随季节的变换，在天空中会出现不同的代 表性星座，星座在天空中是运动变化的。 2、亮星构成的图形是星座的主要标志。 过程与方法： 1、尝试根据星座的特征观察认识星座，并用 图画做好相关的记录。 2、制作活动观星图，并运用到实际的观察中 去。 情感态度与价值观： 1、培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间 内持续地观察星座是必要的。 2、发展团结合作的意识。 科学概念： 1、宇宙空间分布着大小不同的天体系统。 2、宇宙是运动变化的，膨胀的，组成宇宙的 天体也是运动变化着的。 过程与方法： 1、 对提供的资料或自己收集的资料进行研究， 发现一些有效信息。 2、学习利用数据、文字、图表、模型来表述7

教师准备： 全天星空图、 投影仪。 学生准备： 纸板、细线、 橡皮泥、剪刀等

3.7 、 在星空

中(二)

教师准备：课件以及相 关资料、夏季星空图、 事先考察夜间观察星象 的地理位置 学生准备：活动星图、 硬纸、剪刀等。

3.8 、 探索宇

宙

教师准备：有关宇宙的 图片、照片、课件、录 像资料、书籍等。 学生准备：课前收集有 关宇宙的信息。

研究过程。 情感态度与价值观： 1、从人类探索宇宙的历程中，认识到科学是 不断发展的。 2、意识到宇宙是运动变化着的。 9 4.1 、 一天的

垃圾

科学概念： 人们在生活中会产生大量成分复杂的垃圾， 这 些垃圾一经丢弃会给环境带来污染。 过程和方法： 调查统计家庭中一天产生垃圾的名称、 重量和 种类。 情感、态度和价值观： 认识到每个人每天都会产生垃圾， 这些垃圾对 环境会造成破坏。 关注垃圾的去向， 提高保护 环境的意识。 科学概念： 目前主要处理垃圾的

方法有填埋和焚烧， 简单 的填埋和焚烧同样会造成环境污染， 设计合理 的垃圾填埋场可以有效减少对环境的污染。 过程和方法： 通过填埋垃圾的模拟实验观察分析简单填埋 垃圾的危害，从而考虑设计合理的垃圾填埋 场。 情感、态度、价值观： 引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考， 提 高他们的环保意识。 科学概念： 减少垃圾很重要， 它是从源头上解决垃圾问题 的办法。 过度包装会造成资源浪费且产生大量 垃圾，滥用塑料袋也会造成的环境污染。 过程与方法： 研究包装盒是否过度包装， 探索减少丢弃和物 品重新使用的一些方法。 情感、态度、价值观： 能用实际行动减少垃圾， 做力所能及的保护环 境的事，养成废旧利用的好习惯。 科学概念： 1、垃圾中的一些原材料可以重新回收利用， 这样可以减少垃圾、节约资源。 2、垃圾分类、分装便于垃圾回收利用和对一 些有毒垃圾的处理。 3、堆肥法可以有效减少垃圾并形成肥料。 过程与方法： 1、调查当地废品回收情况。 2、进行垃圾的分类分装，参与回收利用的活 动。8

1、 布置学生提前收集家 庭一天的垃圾，每组派 一位学生把垃圾带到学 校来进行分类和称重统 计。 2、收集垃圾堆、 垃圾场 的图片和垃圾污染河道 的图片。 3、教师准备弹簧秤 1、分组实验材料：广口 瓶、 洗净的小石子和沙、 纸巾或废纸、墨水、塑 料瓶(瓶盖上打一些小 孔) 。 2、 现代清洁垃圾填埋场 构造图。 3. 、填埋场垃圾处理过 程的图片资料。

4.2 、 垃圾的

处理

4.3 、 减少丢

弃及重新使 用

1、学生分组收集月饼、 茶叶或酒的礼品盒和其 他简易商品包装袋。 2、 教师准备过度包装的 包装盒和简易商品包装 袋。称重的弹簧秤。包 装绳一根。再利用的小 用品或工艺品，如空罐 做的笔筒、饮料瓶做的 花瓶等。 1、 有回收标志的不同品 种的塑料瓶，如聚醋塑 料饮料瓶、高密度聚乙 烯塑料酱油瓶其他可回 收的不同材料的物品。 2 、回收垃圾的有关图 片。 3、 教师在校园一角选定 安放堆肥箱的场地，并 放置好空堆肥箱。

11

4.4 、 分类和

回收利用

2014年2月15日