【创新方案】2014年高考生物一轮复习课时达标检(6)

【创新方案】2014年高考生物一轮复习课时达标检测：第五章 第三讲 能量之源——光与光合作用

和植物B叶肉细胞中C3含量的变化趋势分别是________、________(填升高、降低或基本不变)。

(3)植物A气孔开闭的特点与其生活环境是相适应的，推测植物A生活环境最可能是________。从进化角度看，这种特点的形成是________的结果。

(4)如果用如下图所示的装置来探究光照强度和光合作用速率的关系，且测量指标为装置中O2含量的变化，则该装置需要进行适当修改，具体修改措施是________________________，为使测得O2的变化量更精确，还应再设量对照装置，该装置的容器和小烧杯中应分别放入________________。

解析：(1)暗反应的进行需要光反应提供[H]和ATP，晚上因光反应不能进行而缺少[H]和ATP，故植物A夜晚不能合成(CH2O)；白天因植物A气孔关闭，细胞内CO2的来源有细胞呼吸产生的CO2和苹果酸经脱羧作用释放的CO2。(2)上午10∶00时，植物A的气孔关闭，外界CO2浓度的变化对细胞内C3的含量基本没有影响，而B植物气孔没有关闭，外界环境中CO2浓度降低时，CO2固定形成的C3减少而C3还原正常进行，所以B植物C3含量降低。

(3)白天高温干旱环境下，植物关闭气孔从而降低植物体内H2O的散失，这是自然选择的结果。(4)要探究光照强度和光合速率的关系，需保证光合作用的正常进行，且光照强度应为单一变量，所以小烧杯内的蒸馏水应换为CO2的缓冲液或NaHCO3溶液来维持装臵内CO2的浓度，为使测得O2的释放量更精确，还应再设臵对照装臵以校正因气压变化而引起液滴的移动。校正装臵中，除植物是同种的死亡植物以外，其他条件完全相同。

答案：(1)ATP和[H] 苹果酸经脱羧作用释放的和呼吸作用产生的

(2)基本不变 降低

(3)炎热干旱 自然选择

(4)将小烧杯中的蒸馏水换成CO2缓冲液或碳酸氢钠溶液死亡的同种植物幼苗和CO2缓冲液

13．(20分)(2013·陕西五校三模)某科学工作者为探究西红柿生长的最佳光照强度，设计了下面的实验：首先取若干生长状况相同的西红柿植株，平均分为7组，分别放在密闭的玻璃容器中。实验开始时测定CO2的浓度，12小时后再次测定CO2的浓度。实验结果如下表：

【创新方案】2014年高考生物一轮复习课时达标检测：第五章 第三讲 能量之源——光与光合作用

请分析回答： (1)这一实验的自变量是________，写出该实验设计的一种无关变量：________。

(2)实验中第1组在12小时后CO2浓度变化的原因是________。

(3)如果在实验过程中使用了不同品种的西红柿植株，则这样设计违背了科学实验的________原则。

(4)若将第7组植株突然移至第4组的条件下，短时间内光合细胞中的ATP含量会________，C3化合物的含量会________。

(5)该实验设计尚不能确定西红柿生长的最佳光照强度，请你提出进一步探究的实验设计思路：________________________________________________________________________。

解析：(1)根据表格数据可看出，光照强度为该实验的自变量，温度、CO2浓度等为无关变量。(2)实验第1组没有给予光照，植物只进行呼吸作用，呼吸产生的CO2会导致CO2浓度升高。(3)单因子变量原则是探究某种因素对实验的影响时要保证其他变量相同，在探究光照对光合作用的影响时要以光照为单一变量，保证温度和CO2浓度、材料的生理状态相同。(4)若第7组植株突然移至第4组的条件下，光照减弱，光反应受到影响，产生的ATP和[H]减少，C3化合物还原受抑制，而C3化合物的继续生成，含量增加。(5)要确定西红柿生长的最佳光照强度，可以增加若干实验组，将光照强度的数据差缩小，依次增加光照强度，12小时后CO2浓度降幅最大的光照强度即是最佳光照强度。

答案：(1)光照强度 温度(其他合理答案也可)

(2)细胞呼吸产生了CO2

(3)单一变量

(4)下降 增加

(5)增加若干实验组，依次增加光照强度