11女娲补天教学设计

11．《女娲补天》教学设计

莫春美

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习课文，了解课文主要内容，体会女娲为了拯救人类勇敢,不畏艰险,无私的精神。

3.积累优美生动的词语。引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。

教学重点与难点：

课文的学习重点是了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程；难点是在阅读中根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力.

教学准备：多媒体课件

教学课时：一课时

教学过程:

一、导入新课

我国古代的劳动人民勤劳而富有智慧，他们凭借丰富、大胆的想象，创造出了许多瑰丽、多彩、优美的神话故事，创造出一个个离奇的神的形象，女娲就是其中的一个。（板书：女娲）注意“娲”的写法。传说中的女娲长着蛇的身子，人的头，她见大地上没有人类，就

用黄泥捏成了小人，创造了人类，她为了人类的生存，不顾辛劳，不怕凶险，不停地工作，为人类造福，创造出一个个动人的故事。《女娲补天》就是其中的一个。（板书：女娲补天）读课题,读了课题，你想知道什么？设计质疑:(1)女娲为什么要补天呢?(2)女娲怎么补天呢?(3)补天的结果(板书:起因.经过.结果.)

二、整文感知课文（自读课文）

1.请同学们自由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。思考课文写了一件什么事？（天塌下一块，地被震裂，人们被水火所围困，女娲把人们从水火中救了出来。又拣五彩石冶炼，补好了天。）

(初读课文，使学生对课文先有一个整体的、感性的认识，为学生进一步的自读课文、理解课文奠定良好的基础。)

2．归纳学法:从起因,经过,结果来归纳课文大意.

3.课文重点写的什么?(补天的经过)

请同学们迅速地默读课文3-4自然段, 用三个词语概括女娲补天的过程:找石一一炼石一一补天。

三、朗读感悟，品词析句，感受补天艰难

(一)体会寻石的艰难.

1.女娲怎样找到五彩石的?找出关键词句勾画(冒着生命危险,忙了几天几夜, 终于).品读第三自然段,读出找石的艰难.

2.找石的过程中女娲在几天几夜中会遇到哪些困难?

四人小组合作学习,发挥想象,大胆发言.

师:(1)为了补天，为了让寻找五彩石,女娲跳进了波涛汹涌的大海，她被滔天大浪打痛,淹没......从老师的描述中你体会到了什么? (体会:冒着生命危险)

师：(2)女娲冒着生命危险找了一天，两天，三天，四天……白天找，晚上找，不分昼夜，她————（接读: “忙了几天几夜”）

师:( 3)此时，女娲已经筋疲力尽，随时都会倒下，可是还缺少一种纯青石，于是——（接读:她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。)

此时，天地间狂风暴雨，电闪雷鸣，危险到处存在，可是还缺少一种纯青石，于是——（接读:她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。)

此时，许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。可是还缺少一种纯青石，于是——（接读:她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。)

师：从"终于"这个词中你体会到了什么?生：(找石的不容易,艰难)你能用"终于"来造句?

师：女娲终于找齐了五彩石，可以松口气了，她的心里十分喜悦。 让我们再一次感受这充满危险与困难的找石过程吧。（出示“女娲决定冒着生命危险，把天补上……终于在一眼清清的泉水中找到了。”） 男女生赛读。

（二）冶炼补天，感受女娲神力

师：女娲冒着生命危险找齐了五彩石，她是怎么炼石补天的？请大家闭上眼睛听老师读，边听边想象当时的情景。（（出示文字：第4自然段，师读）

师：你好像看见了什么？你是从哪些词语中感受到的?说出自己的体会！

生1：女娲顾不得休息，她……

师：你真行，抓住动词体会到了女娲的辛苦。（勾出动词）（指名读

第4段）

师:女娲已经筋疲力尽了，还要炼五天五夜，太辛苦了，可她心中装着人类，为了把天补好，她不顾生命危险硬撑着！齐读4自然段 感受女娲神力。

四、回归整体，总结全文，领会女娲精神

师小结:同学们,学习了女娲补天的故事,女娲哪一点精神让你感动?(勇敢,不畏艰险,无私......)

五、布置作业

小练笔:

结合课文写一写女娲是一个什么样的人?你想对她说什么? (要求用具体事例写出女娲感动自己的地方.)

板书设计：

31女娲补天

起因 经过 结果

找石 几天几夜 炼石 终于 补天 五天五夜 勇敢, 不畏艰险,无私