新人教版八年级物理上册第二章第二节《声音的特性》课件

复习提问1、声音是如何产生的？ 声音是由物体的振动产生的。 2、传播声音的介质包括哪三类？固体、液体、气体

3、 15 ℃时空气中的声速是多少？340m/s

二 声 音 的 特 性榕 江 二 中 王 辉

听歌曲后，引入声音的第一个特性

1.音调演示

——声音的高低叫做音调。

将一把钢尺紧按在 桌面上，一端伸出桌边。 拨动钢尺，听它振动发 出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。 探究音调和 改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动。 频率的关系 注意使钢尺两次的振动大致相同。 比较两种情况下钢尺振动的快慢 和发声的音调。

什么因素决定音调的高低？ 数据记录 钢尺 伸出长度伸出1/5 伸出1/3 伸出1/2

振动 快慢最快

声音 高低最高 较高 最低

较快 慢

——有什么结论？声调的高低与振动的快慢有关。 振动快，音调高；振动慢，音调低

1,简谱中的1.2.3.4.5.6.7等表示的就是音调. 2,女高音,男低音也表示的是音调的高低. 音调低：听起来沉、粗、厚重；

音调高：听起来尖、细、明亮。

一.音调 音调是指 声音的高低 ; 探究: 决定音调高低的原因:

你可以用同样的力让纸片从 梳子齿上面划过，一次快些， 一次慢些。听听两次发出的 音调有什么不同。 你还可以….. 发现：物体振动得快，发出的音调就高 ， 振动得慢，发出的音调就 低 。

我们还可以这样做：让发音齿轮匀速转动， 然后用纸片与每个齿轮的边缘接触，听听 发出的音调有何变化， 齿目越少，振 动越慢，音调 将变高还是变 低？

结论：物体振动得快，发出的音调就高 ， 振动得慢，发出的音调就 低 。物理学中用频率来描述物体振动的快慢。

频率：物体每秒内振动的次数。 单位：赫兹，简称赫，符号：Hz 音调高低与发声体振动的频率有关：频率越低, 表示物体振动越慢，音调就越低;频率越高，表示物体振动越快，音调就越高.

频率跟什么有关？ 在结构、形状材料相同的情况下, 发声体 尺寸越大, 发声的频率越低, 音调越低.对于片状物体,面积越大,厚度越厚,发声的音调越低;

对于细长物体,长度越长,直径越大,发声的音调越高;古筝的每条 琴弦的长度 和粗细都不 相同,细而 短的音调高, 粗而长的音 调低.

人能感受的声音频率有一定的范围。在 20Hz-20000Hz的声音叫声波，也称可闻声, 是人耳可以听到的声音. 频率高于20000Hz的声音叫超声波； 频率低于20Hz的声音叫次声波。 阅读教材内容后，思考:为 什么我们可以听到蜜蜂飞 行的声音,却听不到蝴蝶飞 行的声音?提示：蝴蝶翅膀的振动频率小于 10HZ,而蜜蜂的翅膀振动频率为 500——600HZ。

20Hz

人 狗

20000Hz

15Hz60Hz

50000Hz 65000H

z1000Hz 蝙蝠 120000Hz 150000Hz

猫

150Hz

海豚

二.响度1、响度：声音的强弱体验:用不同的力敲桌面,体会声音响度的不同.

2、响度与什么因素有关 (1)响度与振幅 有关, 振幅 越大,响度越大.物体在振动时，偏离原来位 置的最大距离叫做振幅。 演示:用不同力敲音叉,观察乒 乓球弹起的距离和声音的大小.

(2)响度还与到声源的距离有关,距离越大,响度越小.

(3)与声音分散的范围有关,越分散,响度越小.

看图讨论，生活中我们采用了哪些方法 来增大声音的响度？

小游戏——“听音辨乐器” “听声辨人”不同乐器演奏同一首乐曲《梁祝》 乐器2 乐器1

二胡 小提琴 这是用_______ 这是用_______ (乐器)演奏。 (乐器)演奏。 这两个声音，你知道是谁的吗？ 声音2 声音1 毛泽东 周恩来

结论

不同发声体的材料、结构不 同，发出声音的音色就不同。