学习军事科学,增强国防意识

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[摘要] 国无防不立，民无兵不安。作为一个国家、一个民族，最重要的无非两件大事，一个是发展问题，一个是安全问题。国防，是人类社会发展与安全需要的产物，它是关系到国家和民族生死存亡、荣辱兴衰的根本大计。作为中华民族的一员，关注国防、了解国防、建设国防，是我们义不容辞的责任。国防教育在整个高等学校的教育体系中，属于基本素质教育的范畴，不仅具有“增强全民国防观念，提高全民国防意识”的功能，而且对于促进我们的整体素质的提高，具有很强的教育功能。因此我们应该主动学习军事科学，增强国防意识。

[关键词] 军事科学 国防意识 居安思危 和平

国防,顾名思义即国家的防卫.自古以来,有国就有防.任何一个国家的国防,都是一个十分复杂的系统,它包括的内容十分广泛,国家的国土,资源,人口,民族和社会制度,涉及政治,经济,军事,科技,心理,文化教育和意识形态等一个国家或一个民族赖以生存和发展的各个方面.一个国家安全系数的多少,生产发展的快慢,国际威望的高低,对世界和平事业贡献的大小等,在很大程度上取决于这个国家国防力量的强弱。

当今世人们的国防观念怎样,不仅表现为对国防建设的态度,与政治,经济,文化建设也息息相关.世界在走向成熟和理智,为了各自的利益进行直接的军事掠夺的现象不会很多,代之利用经济文化等交往达到获利目的将成为主要方式.我国改革开放以后,我们在对外交往中,一些人解除了心理防线,边防海关成了旅游通道,了望塔变成了浏览风景的参观台,过去的敌人都变成了贸易伙伴,泄密事件屡次发生,经济,科技等情报经常被盗,使国家蒙受损失.如果不加强国防教育,强化国家安全利益观,在国际交往中掉以轻心,失去应有的警觉,必然要造成被动,要吃大亏。

世界多极化成为主流，军备竞赛由数量转为质量的竞赛。尽管和平与发展是当今时代主题，但霸权主义和强权政治仍然存在。国际敌对势力处心积虑遏制中国的发展，千方百计地推行西化，将战略重点放在台湾和西藏及新疆等地区。同时还千方百计进行思想渗透，与我们争夺下一代，或策划颠覆破坏活动，企图搞垮国家政权，或搜集情报，窃取中国政治、军事、经济、科技等重要情

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报。而且中国周边环境也存在较大危机，我们必须时刻提高警惕，掌握必要的国防常识，随时为祖国领土完整和主权独立作出贡献。

强化国防观念对一个国家和民族来讲,能形成很强的凝聚力和责任感.古时有"郑人犒师退秦"的典故,说明了"国家安危,匹夫有责".我国是一个多民族的大国,反对分裂和外来干预,维护国家的独立和统一是一项长期的任务,需要全国人民树立高度的政治责任感和使命感,团结一致。

军事科学是研究战争的本质和规律，并用于指导战争的准备与实施的科学。 战争是人类社会发展到一定历史阶段出现的特殊社会现象。原始社会部落或部落联盟之间的暴力冲突，可以看作是战争的初始时期。几千年来，战争绵延不断，愈演愈烈。军事是以准备和实施战争为中心内容的社会活动。军事涉及国家的政治、经济、科学技术、文化教育以及意识形态等各个方面。战争是客观存在的，尤其发生、发展和消亡的规律。人们为了指导战争顺利进行，不断总结战争实践经验，探索战争的客观规律，寻求克敌制胜的手段和方法。军事学就是在这个基础上形成的。军事科学是具有特定范畴的独立科学。它以战争为研究对象，而战争是有自己特殊的内涵和规律性的。同时，战争是极其复杂的社会现象，是敌对双方力量的总较量，战争的准备与实施涉及各个方面，所以军事科学又是一门综合性很强的科学。

对于我们大学生来说，学习军事理论教程，掌握军事精神，了解军事科学，对于促进我们的国防意识的增强有重大意义。以军事训练和军事理论教育为主要内容的国防教育，对于我们学生非智力因素的培育具有其他学科所无法替代的重要作用。军事教育与普通教育、高等教育最大的不同点是，前者对受教育者的培养过程，强调自觉性和强制性的辩证统一。它既激发受教育者的学习动机，调动积极性，启发自觉性，从而自觉接受教育，搞好训练；又靠强制的力量，达到教育训练的标准，实现教育训练的目标。军事教育要求从难从严从实战要求出发练兵。这种强制性，有利于学生在艰苦条件下磨练自己，树立正确的苦乐观，从而有效地培养百折不挠的意志、坚韧不拔的毅力和不畏艰难的吃苦精神。不难看出，国防教育是全面推进素质教育的不可替代的重要环节。在高校国防教育中不仅要注重培养学生的国防意识，增强学生的国防知识和技能，更要发挥国防教育学科的特点和优势，在“综合育人”上下功夫，以促进学生全面发展，从而提高学生在各种场合自觉维护国家利益的能力。

作为一名当代大学生应该认真学习军事理论课程，它将会提高了我们的国

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防意识，有效地提高了我们的国防意识，我们也应该意识到“居安思危”的重要性；主动了解了当今国际战略格局以及我国的周边环境，客观看待祖国在军事方面的实力。总之，我们要通过学习军事理论课程，有效地提高我们的国防意识，增强民族自豪感。珍惜和平，热爱祖国。

[参考文献]

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