多一份关爱,多一点温暖(省级班主任论文三等奖)

班主任德育论文

多一份关爱，多一点温暖

——记徐思远同学的成长足迹

常熟市练塘中心小学 顾建军 215551

摘要：“爱是教育的前提，没有爱就没有教育。”作为教师，只有热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感受到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效。只要给“问题”学生多一点关注，让他们的“闪光点”发光，使她感受到老师时刻在关注她，还有就是我们老师不要吝惜赞扬之词，有问题要及时处理，有进步更要及时的表扬。学生希望得到老师的认可，更渴望得到表扬，这会激发学生强大的学习动力，增强信心。

关键词：爱 尊重 信任 温暖 呵护 倾听

有位教育家曾经说过：“爱是教育的前提，没有爱就没有教育。”作为教师，只有热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感受到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效。对于那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。他们往往被忽视、被冷漠，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候，如果错过给学生的一个教育机会，也许就会错过学生的一辈子。

【案例描述】去年我接手的二（3）班里面，有一个好动的学生，她叫徐思远，人长的瘦小，好动爱讲话，还特别爱随地乱扔垃圾。人很聪明，但上课的时候总管不住自己的手脚。不是玩自己，就是弄同学，有时听起课来兴奋起来还站起来手舞足蹈。跟她坐得同学一换再换，有的也受到她的感染，也开始不同程度的违反课堂纪律，影响上课老师的课堂教学和情绪。由于她反复的行为严重影响了教学进度和任课老师的积极性，还对老师的批评教育非但不接受，还处处找借口，刁难老师。任课老师经常向我反映她的不是，也许因为我是班主任的缘故，在我的课堂上，他还算能够“识相”。

我利用课余时间找她谈话，她总是这里答应改正，可转头又管不住自己的手脚了。有时趁任课老师上课，我到班里听课，她也能认真听讲，不过最多只有十几分钟又开始动了。我也多次找过家长多次交流、沟通，共同教育，也无济于事。

【案例分析】

1、传统教学的“问答式”、“说听式”教学，教师是课堂的主宰者，课堂成为教师的“一言堂”；学生不敢越雷池半步，只有先举手再发言、只有经过老师的同意才可以发言，

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课堂上一般不会出现 “手舞足蹈”的现象。然而，新课程倡导平等、民主、和谐的师生关系，倡导教师是学生学习的促进者、合作者、研究者，在这种宽松、融洽的课堂教学氛围中，“学生适度的兴奋”现象是合情合理的、无可非议的，它不是“乱”、而是“活”，它是新课程条件下的教学景观。

2、“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。它要求教师要特别关注学生的个性，关注学生个性的差异，让每一位学生都有机会张扬自己的个性，展示自己的智慧与才华。“学生课堂情绪表现”是学生自我实现个性张扬的最佳途径，因为学生是在一种没有约束、没有负担的教学情景中产生的“情绪”，这种个性的张扬是真实的、积极的、有意义的，它是学生的直觉、顿悟和灵感而迸发出来的创新性思维。

3、新课程特别强调要关注教师的成长，使课堂成为教师展示教学才华的平台。“学生热情”现象的产生将考验教师的教学理念、调控水平、应变能力以及引导学生解决问题的方法，如：当学生的“动作”不尽人意时，你怎样让学生愉悦地坐下来；当学生的“插嘴”富有挑战时，你如何盘活、如何进行教学的“二度设计”，让学生的“插嘴”成为学习的资源，成为学生探究知识、发现规律的新的起点。

【案例描述】有一天下午，徐思远妈妈跑来学校跟我说，经过苏州儿童专家的检测，孩子得了小儿多动症，她正联系常熟理工学院的教授进行跟踪治疗。她非常优秀的妈妈碰到这样的事情也是一脸的无奈，但我反过来安慰她：你孩子还是很聪明的，不但头脑反映快，画画、看书、朗读的水平在班内绝对是数一数二的，在有些时候，班里的同学都被有难度的数学思考题困惑，但她在不长的时间就能反映过来，足见她头脑聪明。

看着家长的无奈与困惑，我觉得首先我们大人自己要有信心，多一点的接近和倾听孩子，为此，我还和她讲过这样一个小故事：一个小孩有段时间上学总迟到，老师为此找其母亲谈话。母亲知道后，没有打骂孩子。在临睡觉前，她问儿子：“告诉我，为什么你那么早出去，却总迟到？”孩子先是愣了愣，见母亲没有责怪的意思，就说：“我在河边看日出，太美了！看着看着，就忘了时间。”母亲听后笑了。第二天一早，母亲跟儿子一起去了河边看日出，面对眼前的景色，她感慨万分：“真是太美了，儿子，你真棒！”这一天，儿子没有迟到。放学回家，儿子发现书桌上放着一块精致的手表，下面压着一张纸条：“因为日出太美了，所以我们更要珍惜时间和学习的机会，你说是吗？爱你的妈妈！

有一次在学校军训活动中，我发现徐思远同学在自己的儿童画本上画各种人物的表情，画的很投入。我抓住这个机会，让她展示自己的画，同学们都被她那精湛的手笔折

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服了，我也不得不佩服她那有神的人物表情。这些画，还被作为班级礼物送给了为我们班训练的郭教官。我也利用这次机会向她提出如果在学习上也能这样投入精力出色表现的话，那就更好了。那段时间，她每天都能完成作业，虽然字还是很潦草，毕竟也在进步了，我还及时的表扬了她。

还有一次，班里大扫除，她也非常积极，抢着拿扫把打扫卫生，并用抹布把自己座位的周围打扫的干干净净。我立即在班里表扬了她，要同学们向它学习，看她多会劳动啊。从那以后，她乱扔垃圾也少了，甚至有时还能看见她自觉的捡起地上的垃圾。课间也很少和同学们追打了，并能与周围的同学和睦相处。

在最近学校为响应市少工委发起的“迎接建党90周年，阅读红色经典书籍” 的倡仪，学校教导处、大队部和图书室联合举办了第二届校园阅读节活动，在这次活动中，徐思远同学更是热情参与，表现积极，更是获得了大丰收：朗读比赛获校级二等奖，亲子共读比赛获校级一等奖，家庭星级图书室比赛获校级三等奖，她个人更是被被评为了“校园阅读之星”。取得了如此巨大的收获，全校师、生也为她响起了热烈的掌声。在班里，我也号召全班同学，以她为阅读榜样，争做班级阅读标兵。她的这次明星式的闪亮也给我们整个班集体争光不少。 后来，我还让她做了纪律小卫士，她非常的开心，看到老师如此器重自己，她的学习劲头更大了，进步也很明显。

【案例分析】

徐思远爸爸、妈妈能力都很强，而且在她身上花了大量的时间和精力，我不禁被她那极富责任和极富关爱的母亲所打动。爱孩子，没有粗暴的责问、无情的惩罚，而是选择了倾听。倾听之中，融入了对孩子的爱、宽容、耐心和激励，给孩子创设了幸福、温暖的成长环境。试想，如果这位母亲听了孩子不好表现的话后，不问青红皂白地将孩子打骂一顿，结果会是怎样呢？我想，那颗热爱生活，发现美、欣赏美的稚嫩的心可能再也找不到了吧。

反思我们的教育教学，很容易找到能说会道的教师和家长，但却很难找到善于倾听的教师和家长。我们把大量的时间用来训练自己的说话和演说能力，却忽略了倾听能力的培养。教育的目标是为了培养人，教师能否走进学生的内心世界，能否用心聆听学生的心声，是教育成功与否的关键。

从某种意义上来说，教育的过程也是教育者和受教育者平等对话、双向交流的过程。为实现平等对话，教师必须放下师者自尊的架子，主动接触学生。其次，教师必须认真倾听学生说话，为平等对话创设自由宽松的氛围。在倾听中要树立这样的信念：教师和学生是平等的，每个孩子都有被尊重和信赖的需要。只有让学生体会到老师对自己的尊

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重，学生才能更加信任老师，达到和老师以心换心、以师为友的程度。在这种条件下，学生对教师完全消除隔膜、敞开心扉，教育因此将成为一种非常美好的享受。

由此看来，只要给“问题”学生多一点关注，让他们的“闪光点”发光，使她感受到老师时刻在关注她，还有就是我们老师不要吝惜赞扬之词，有问题要及时处理，有进步更要及时的表扬。学生希望得到老师的认可，更渴望得到表扬，这会激发学生强大的学习动力，增强信心。转化一名“问题”生在一定程度上也转化了整个班集体的文明素养，所以其意义非常重大。

霍姆林斯基将自尊心看成是学生心灵中最敏感的一个角落；马卡连柯认为尊重学生是教育经验的全部本质。当错误变成难能可贵的教学资料时，那便是美丽的。

国家基础教育课程改革专家组核心成员吴刚平博士曾说过：教育不应只是一种技巧和方法，否则它可能将丢掉教育的灵魂。教育应是丰富人的精神世界，丰富人生……评价应以不伤害学生为底线，给学生一种真实的感受和真切的体验。

陶行知先生的话：千教万教，教人求真，千学万学，学做真人！

让我们身边的每一位小朋友在教师爱的呵护下健康成长，让我们教师能更多的俯下身份来倾听孩子们发自内心的声音，了解他们的所思、所想，给他们提供一切有利于成长的机会，在他们童年的成长道路上洒下爱的阳光。