一年级行为规范教育教案.doc(18)

符合主题思想？ （三）将学生分组，（四）资料汇总分析，初步制作 1 了解学生通过各种途径查找到多

少北京奥运的文字知识和图片以此了解学生的知识层次 A你知道申办2008年北京奥运的三个理念是什

么？（绿色奥运，人文奥运，科技奥运） B 你知道北京申奥宣传口号是什么？（新北京新奥运） C你知

道北京申办奥运会徽的含义吗？（申办会徽由奥运五环色构成，形似中国传统民间工艺品的中国结，又似

一个打太极拳的人形图案如行云流水，和谐生动，充满运动感，象征世界人民团结协作交流发展，携手共

创新世纪；表达奥林匹克更快更高更强的体育精神） D奥运会的运动项目有哪些？（田径赛艇棒球自行车

游泳拳击排球） E 你还知道了北京奥运的哪些常识？ 2请学生说说：你对北京奥运的哪些内容最感兴趣？

（奥运历史中国历届金牌数吉祥物会徽火炬奥运建筑绿色奥运） 3有关北京奥运的知流，确立主题 4 根据

各自确立的主题，采用筛选法，保留最能表达主题思想的文字资料及图片 5将各小组的其它资料共享，使

其他小组能从别人的资料库中获取有用的资源 6有些文字资料，内容较长，而我们小报的版面有限，所以

请同学进行分析概括，精选出最主要的内容备用 7各组各自分工，教学设计>设计小报版面样式色彩搭配内

容剪辑，图片插入（须考虑图片是否切合主题插入的地方大小） 8小组成员之间相互协作，完成小报的文

稿编辑工作



11请为下面这段话教学设计>设计一份教学方案：长城气魄雄伟它像一条巨龙横卧在我国北方的崇山

峻岭上，从东头的鸭绿江边到西头的嘉峪关，高高低低，蜿蜒曲折，全长6500多公里城墙高8至10米，

用大条石和城砖砌成城墙顶部铺着平整的方砖，五六匹马可以并排行走成千上万的参观者登上长城，目睹

了长城坚强刚毅庄重的形象，无不赞叹：啊，确实了不起！教学目标： 1运用多媒体创设情境，感受万里

长城的雄伟英姿，解决文中的难点2指导学生抓住总起句重点句，利用词语推敲等方法，读懂句子，理解

内容，感受万里长城的伟大，激发民族自豪感3有感情地朗读这段话教学过程： 1.看长城风光片思考：你

印象最深的是什么？2听教师朗读，思考：你在哪些语句中感受到长城的气魄雄伟？3 学生自学4找学习伙

伴交流：可交流自学情况，可朗读体现自己的感悟5全班交流重点句举例：6它像一条巨龙横卧在我国北方

的崇山峻岭上，从东头的鸭绿江边到西头的嘉峪关，高高低低，蜿蜒曲折，全长6500多公里（1）学生谈

自己对长城雄伟气魄的感悟和理解 （2）谈巨龙这一比喻运用的巧妙（3）朗读体会（个人集体），注重学

生的情感表现情况）7成千上万的参观者登上长城，目睹了长城坚强刚毅庄重的形象，无不赞叹：啊，确实

了不起！ （1）四人小组合作学习：该怎样来读这一句话？（2）两组交流：谈自己的处理现场朗读（3）

学生评价同学教师的朗读，加深对句子中蕴涵的感情的理解（4）全体有感情地朗读 8 随音乐朗诵课文，

表现长城的气魄雄伟视觉认识：长城气魄雄伟



12阅读教学是学生教师文本之间的对话过程，也是对学生口语交际能力培养的最经常最广泛最具体的

训练过程请结合某一篇课文的教学，教学设计>设计一处口语交际的案例教学设计>设计提示： 抓导入环节

进行口语交际，激发兴趣，鼓励探究抓重点字词进行口语交际，加深理解，锤炼语言 抓重点句段进行口语

交际，揭示中心，抒发情感 抓空白填补进行口语交际，启发想象，扩展思路 抓疑惑之处进行口语交际，

引发争论，明辨事理抓总结归纳进行口语交际，扩展延伸，升华全题答：卖火柴的小女孩可以在以下几个

环节进行口语交际训练：（一）导入：师：同学们，你们的大年夜是怎么过的呢？生：我和家人在一块儿

吃年夜饭生：我和哥哥在放美丽的烟花，满天的烟花可漂亮了生：我们一家人穿着新衣服到广场玩，那儿

的喷泉变化可多了师：同学们的大年夜过得多么幸福！可是你们知道吗，在遥远的丹麦有个卖火柴的小女

孩，在大年夜却光着头赤着脚去卖火柴想知道是怎么回事吗？就让我们一起走进课文吧（二）初读课文，

体会小女孩的可怜：师：读了课文，同学们有什么想说的吗？生：我觉得小女孩很可怜，我很同情她生：

我觉得自己很幸福，因为对比小女孩的生活真是一个在天一个在地啊生：我很气愤，究竟是谁让小女孩受

这么多的苦啊师：（出示挂图）是啊，卖火柴的小女孩好可怜！同学们看图说说小女孩怎么可怜了生：小

女孩身上只穿了一件破衣服，披着条旧围巾，我觉得她可怜生：我觉得小女孩可怜在大雪天还光着头赤着

脚在走路生：小女孩都抱成一团了，雪花还无情地落在她身上，能不可怜吗？师：你们说小女孩这个时候

冷吗？请找出课文中的相关句子说说（三）总结全文，思想升华：师：同学们，小女孩这样可怜，让我们

伸出友谊之手去帮助她，怎么样？心动不如行动，你会怎样帮助她呢？生：我会认小女孩做妹妹，给她吃