一年级行为规范教育教案.doc(5)

四、简答

1、汉语拼音教学在语文教学中具有什么地位？

答：（1）汉语拼音帮助学生识字（2）汉语拼音帮助学生说好普通话 （3）汉语拼音帮助学生阅读总之，

汉语拼音为学生的终生学习奠定了基础，它也必将陪伴学生不断地学习生活

2、三维目标的整合有哪些策略？

答：1重视情感态度价值观的正确导向（1）明确导向的重点是高尚的道德情操和健康的审美情趣（2）要

重视熏陶感染潜移默化，避免贴标签式的教育（3） 教师努力提高自身的语文素养 2关注学生的学习过程

和学习方法（1）多给学生听说读写的实践机会（2） 善于将课内学习引向课外，将课外学习引入课内，有

计划，有意识地做出安排，做好引导（3）课内的拓展活动和课外的综合性学习活动都要注意量的问题

3、你认为，当前课堂上的合作学习存在哪些问题？

答：当前新课程起始阶段中的小组合作学习不同程度存在花架子和假繁荣问题，主要表现在以下几个方面：第一，活动安排不充分，学生能做的事没让学生做第二，视小组学习为小组交流，只讲不写.第三，小组内

学习时间太少，学生自主学习的时间和空间被大量剥夺第四，不该分工的分了工第五，团团围坐成摆设，

小组学习有名无实第六，角色轮换周期长，优生独舞唱主角第七，离开课文讲迁移，舍本逐末，漫无边际，学生预习失去依托，有的甚至上成了政治课第八，座位设置老一套，不运用小组学习的学习方式，我行我

素，雷打不动

五、论述

谈谈你是如何理解语文素养的？

语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，其要素包括语文知识语言积累语文能力语文学习方法和习

惯，以及思维能力人文素养等把语文素养的内容从低级到高级,从简单到复杂分为6个层次：第一，必要的

语文知识轻易否认语文知识对语文学习的指导和促进作用，容易使语文教学走向非理性主义的误区第二，

丰富的语言积累语文学习的主要内容是一篇篇具体的范文，这就决定了语文教学必须让学生占有一定量的

感性语言材料，在量的积累的基础上产生质的飞跃第三，熟练的语言技能熟练的技能到了一定程度就成为

一种能力第四，良好的学习习惯语文教学必须牢记叶圣陶先生的名言教是为了不需要教第五，深厚的文化

素养第六，高雅的言谈举止语文教学要注重培养学生的儒雅气质和文明举止可见，课程标准中语文素养的

内涵是非常丰富的它绝不是一种纯粹的语言技能，而是一种综合的文明素养，是个体融入社会自我发展不

可或缺的基本修养

2009—2010年度新课程标准测试题 （二）

单位： 姓名

一、 填空

1、 新课程标准的阶段目标从（ 识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际）四个方面提出要求。

2、 九年义务教育阶段的语文课程，必须面向（ 全体学生 ），使学生获得基本的 （语文素养 ）。

3、 教育的最高宗旨是（ 培养人 ）

4、 培养创新意识就是培养（ 推崇创新、追求创新、以创新为荣 ）的观念和意识。

5、 识字是（阅读 ）和（写作 ）的基础，是（ 整个语文学习活动 ）的教学重点

6、 新课程标准要求培植学生热爱祖国的（ 语言文字 ）情感，养成语文学习的自信心和（良好习惯 ），

掌握最基本的（ 语文学习方法 ）。

7、 第一学段要求学生学习默读，做到（不出声 ）（ 不指读 ）、；第二学段要求学生初步学会默读，能

对课文中不理解的地方（ 提出疑问 ）；第三学段要求学生默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于

（ 300 ）字。

8、 五至六年级学生背诵优秀诗文不少于（ 60 ）篇，课外阅读总量不少于（100 ）万字。

9、 创新教育核心是培养（ 创新思维 ）

10、 语文课程标准提出：语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高（ 语文素养 ），是培养学生主动探究、团结合作、（ 勇于创新 ）精神的重要途径，应积极提倡

二、选择