初二历史期末考试试卷分析

初二历史期末考试试卷分析

一、试题特点

这次期末考试试题由教育局统一命题，满分100分。从总体上

以基础知识为主，同时也考察了学生综合分析解决问题的能力；图文

并茂，题型设计灵活多样，是一份质量很高的试卷。其突出有以下特

点。

1、题型全面，符合考试要求，

本套试题有两种题型：单项选择题（1—25题）；综合分析题（第

26--28题）。知识点考察全面，既有基础知识的再现，又有基本能

力的提升，突出创新精神和实践能力的培养，把握了教学的改革方向，

体现了新课程理念，导向鲜明，可以说题型命制思想贴近中考试题。

2，注重双基，突出重点问题考查。

试题所考知识都是教材中的基础知识、基本技能以及基本的历史

方法，紧紧围绕重点问题进行重点考查，内容涉及建国以来农业政策

的四次调整；重大会议的考察；建设社会主义道路的探索；邓小平的

功绩评价；建国以来外交成就与中美关系认识等。

二、考生答题情况分析

本次期末考试各班90分以上最高34个，最少16个，差别很大；

不及格人数相对较多，反映出我们平时的教学侧重于培优而没有关注

到全体学生，忽略了基础较差的学生的学习。

抽查部分学生试卷发现个别学生书写不够工整，书写潦草，个别

学生乱涂乱划，试卷卷面十分混乱；问题答语不规范，专业术语模糊

不清，这些情况在平时的教学中要引起我们注意。

三、试卷具体分析

（一）选择题

选择题题干设计巧妙，既注重考查学生的基础知识，又注重对所学知识的理解与运用能力的考查，因此学生需认真审题才可以作出答案。如选择题中的8、14、20、25小题，学生若只是死记课本知识是难以作答的，这就需要学生能够对所学知识进行理解与运用。由于学生的水平不等，结果丢分较多，选择题中出错率较高的是1、5、8、14、20、22、25题，学生出错的主要原因是学生对所学知识掌握不牢，对所发生的历史事情记忆不准，发生混淆，像1、5、6题；对所学知识不能灵活运用导致出错，像8、14、20题；个别同学审题不清，像25题没有看清改革开放以来的变化，从而造成失分。

（二）综合分析题

26题考查四次农村政策的调整。学生失分在于（2）、（3）题，对于家庭联产承包责任制的出发点分析认识不清，思考问题不会变通，该题实际上就是考察学生对这一政策的目的认识。

27题考查中国共产党的奋斗历程，看图说史图D学生读图获取历史信息的能力不足，光看到邓小平，没有仔细分析图中的两个时间1997年与1999年，造成不少学生错答成改革开放，未能正确回答港澳回归；对十一届三中全会是建国以来具有深远意义的转折回答记忆不准确、要点不全，很多学生对于意义没有涉及造成失分。

28题外交成就考查学生失分在于记忆不准确，知识点混淆，奉行的外交政策有的学生对于独立自主的和平外交政策回答不准确，20世纪70年代的外交成就不少学生将其与50年代和改革开放以来的成就发生混淆。

在分析错因的基础上，学生积极自查完善，弥补漏洞。

四、今后教学建议

1、加强集体备课研究，提升教师素质

充分利用好周四的教研活动，发挥集体的智慧，预先对下一周的教学活动进行深入的探讨，结合教师的个人特色和学生实际，对导学案进行个性化修改，制作出展现自己教学特色的多媒体课件，以期达到最佳的教学效果。教师要不断学习新的教学理念，多读书，多听课，多进行网络教研，在学习中不断反思自己的教学活动，总结教学中的得与失，提升自己的教学水平。

2、重视对课本基础知识的落实。

在历史学习中，基础知识部分是占主体的，掌握基础知识是学生综合运用，灵活掌握知识的前提，因此一定要重视基础知识的落实。对于课本一些重点知识一定要反复落实，特别是关键词要使学生能正确书写下来，避免书写错别字，要使课标要求的重点知识、主干知识学生掌握准确无误。

3、加强答题技巧性训练

一是加强学生的审题能力训练，教会学生审清时间空间，审准关键词的意思，审准答题方向，选择题怎么做，材料题怎么做，问答题怎么做，从哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有计划地用相关试题进行针对性的训练，让学生明确回答相关问题的要领，从而增强学生的思维能力和应试能力。二是加强养成教育，平时教学中不要放松对学生的严格要求，督促学生养成认真阅读、认真答题、认真写字的好习惯。