教育论坛论文行走并思考着……

行走并思考着……

上里塬初中 栾文彧

一天，一位老人专门来到学校，要求老师收掉她孙女的手机。经过了解，这个学生从小父母双亡，老人把她拉扯大，供她读书。孩子周末一回家就用手机上网聊天，不看书、不干活。老人怕她学坏，但又管不了她。无奈之下，只好来到学校，寻求老师的帮助。

按理说，孩子受家庭变故的影响，应该懂事。恰恰相反，她自私、狭隘，不懂感恩。痛惜之余，作为老师的我们是不是也应该有所反思呢？也许我们只忙于传授知识，而忽视了对学生的教育。课程标准把对学生的德育教育放在了十分重要的地位，魏书生也强调“育人重于教书”。班主任是学生健康成长的引领者和人生导师，对诸如此类的问题不容忽视，更不能坐视不管。

七、八年的班主任工作经历使我深刻的体会到：育人重于教书。 下面，我从五个方面谈谈我从事班主任工作的体会，希望能和各位前辈、同仁产生共鸣。

一、用个人魅力吸引学生

要做好班主任工作，首先，自己必须要有崇高的人格魅力，要能够吸引学生，学生只要喜欢你这个老师，就会接受你讲的话，班级工作才会顺利开展，教育学生才能成为现实。

如何做到这一点呢？

1、上好每一节课。班主任的课对学生影响不小。课前，精心设计教学内容，灵活选择教学方法，注重体现语文学科的育人功能。在

课堂上，我力求创设平等、和谐的课堂氛围，讲课声音洪亮，精神饱满。学生无形中受到我的影响，自然能和我的管理达成共识。

2、要有自信。在学校的各项活动评比中，有时我班不是第一名，学生中出现消极情绪，但我鼓励学生，不是第一不要紧，关键的问题是要努力，下次第一一定是我们。我对自己这样说，也对学生这样说。因为老师有自信，学生受到感染，重树了自信，大家的积极性调动起来了，班级管理的渠道也就通畅了。

3、以身作则。孔子曾说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”有的事情，要以身示范，这样才能赢得学生的信任和敬重。比如，我在教室内外捡果皮纸屑，每周大扫除时和学生一块劳动，而不是指手划脚。这样以来，学生学会了爱护环境，也能积极参加劳动。在学习方面，我结合自己学生时代的有效方法，告诉他们怎样把瞬时记忆转换为永久记忆。在晚上休息的时候，把今天学过的内容在心里重复一遍，加以巩固。从此,学生晚休不再吵闹，我班的晚休纪律有了一定好转。

4、注重塑造自己的形象。上课时风趣幽默，平时对纪律要求严格；活动时富有激情和感染力，积极参与其中；做思想教育时动之以情，晓之以理，语重心长。

5、说话简洁，不唠叨。学生一般不喜欢班主任唠叨，我平时尽量避免说话重复，不让学生觉得厌烦，做一个干练、利索的人。

“亲其师，信其道”。 班主任的思想和行为将会影响班级的学生，也许是学生的一辈子。

二、做一个有爱心的班主任

爱是德育工作的核心。

作为班主任，必须从各个方面去关心他们，理解他们，帮助他们解决他们成长过程中碰到的各种问题。我爱每一个学生，也能包容他们在成长过程中犯的小错。当然，这不是溺爱，更不是纵容，而是有原则的爱，我力求做到严出于爱，爱寓于严，严而不凶，宽而不松，严在当严处，宽在当宽处。

其实，这种爱，是平等与真诚的爱。每一个学生都有自己的闪光点。一个班的学生存在个体差异在所难免，无论整体，还是个别，学生的发展因人而异。作为班主任，要以博大的胸怀去包容每一个学生。在我所任教的班级中，就有一个很调皮的男学生，上课经常做小动作、课后说脏话、欺负女同学。最后，班里没有一个学生愿意和他坐同桌，成绩也是班上后几名，科任老师没一个喜欢他。我了解情况后，就把他叫到办公室做思想工作，刚开始他听不进去，态度不好还振振有词。经过多次谈话和我的观察，我发现他虽然行为习惯不好，但有一定的组织能力。于是，我先让他做了我的语文课代表。过了几周，发现干得不错，接着我又让他做了宿舍舍长。通过耐心引导、鼓励，慢慢的他接受了我，也认识到了自己的不足。经过半学期的转化教育，他的思想和纪律有了明显进步，学习也比以前更认真了。

没有一块冰不被阳光融化！爱的力量是无穷的。

三、善于倾听学生的声音

历史和时代赋予了教师崇高的使命，特别是班主任。我们要以自

己的言行和品德去感化学生，在学生的心目中树立起自己的威信，赢得学生的信赖和尊重。当某个学生在学习或生活中遇到问题或不顺心的事时，他们最信赖的人就是班主任。周记是我和学生沟通的桥梁。我的学生喜欢把自己在学习、生活上的喜、怒、哀、乐写在周记上和我一起分享。我觉得只要从学习和生活的每件小事上去理解、去关心学生，和他们进行真心交流，师生关系才会融洽、和谐。

因此，班主任和学生的沟通要从心开始。

四、营造良好的氛围

我认为，环境对学生的心理影响很大。如果一个学生生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个学生生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个学生生活在讽刺之中，他就学会了自卑；如果一个学生生活在表扬之中，他就学会了感激。所以，在工作中，我特别注重赏识教育，鼓励他们对待他人要宽容，学会发现他人的闪光点，学会与他人友好相处，营造和谐文明的班级氛围。

孩子是一颗种子，只要有合适的环境，他们都可以长成参天大树。

五、教育的“石头效应”

教育学生就像是向水面扔小石头。我的责任在于每天尝试给学生心里扔一些小石头，石头越多，浪花越多，学生记忆中累积的东西也就越深刻。所以，做班主任不能奢望通过一次教育、一次谈话来完全改变学生们的生活、品质或习惯。

“冰冻三尺非一日之寒”，班主任工作贵在坚持。

我认为，要做到这些，也许并不是很难，但我知道，行走并思考

着，我们才能走得更远！

最后我想用安东尼 罗宾曾说的一句话作为我的论坛的结束语：“教育就像一种回声，你付出什么，就得到什么。”

谢谢大家！

附基本情况：

栾文彧，男，汉族，生于1982年6月11日。本科文化程度，中学二级教师。2003年9月参加工作。联系电话：13830439871