第六课 矛盾观点与人生动力(二) 教学设计

第六课 矛盾观点与人生动力（二） 教学设计

江苏省宝应工业学校德育组 陈二兵

教学进程 教学进程及安排

第六课

矛盾观点与人生动力( 矛盾观点与人生动力(二)

新课导入 漫画：下雨好不好 引导学生认识：既然人生充满了矛盾，我们到底应该以什么样的态度应对呢？ 新课讲授 正确处理人生矛盾， 三、正确处理人生矛盾，积极促进自身发展 1、积极面对人生中的各种矛盾 活动安排 故事会：以小组为单位，分别讲述：钢玻璃杯的故事 换一种态度，换一种人生 最美的火炬手 一个蜘蛛和三个人。 活动安排：一组同学说故

事，另一组同学说出故事对我们人生的启迪，在此基础上 互相交流。 最后让学生明确，我们应采取积极的态度面对人生的不同矛盾，不要开错了窗，在 人生的历程中，不要怕，也不要悔。 有了积极的面对矛盾的态度，我们才会正确处理人生中的各种矛盾。 2.正确处理人生中的各种矛盾 2.正确处理人生中的各种矛盾 案例链接 让失去变得可爱。 人生启迪： 人生启迪：对矛盾的不同处理方式，会让我们收获不同的人生。 3.在解决人生矛盾的过程中促进自身进步和发展 3.在解决人生矛盾的过程中促进自身进步和发展 活动安排 选取你认为在自己人生发展历程中具有代表性的矛盾，谈谈你的解决办法，这其 中也许有成功，也许有失败。成功我们可以分享，失败我们可以借鉴。所谓吃一堑长一 智。引发学生思考：没有这些矛盾的解决我们会成长吗？ 坚持内外因相结合， 四、坚持内外因相结合，促进自身发展 1. 内因外因及其在事物发展中的作用 案例链接 鸡蛋变小鸡：在鸡蛋孵化小鸡的发展过程中，种蛋是内因，适宜的温度是外因。种 蛋和适宜的温度对于由鸡蛋孵化出的小鸡发展过程来说，都是同时必备不可缺少的，缺 少任何一方都不可能孵化出小鸡来。 ;可见，事物的发展是内因和外因共同起作用的结果 实时操练 无精蛋或者石头能孵化出小鸡来吗？为什么？ 放在冰箱里的种蛋能孵化出小鸡来吗？ 在小鸡的孵化过程中，种蛋和适宜的温度所起的作用是不是相同的？种蛋(内因) 究竟起什么作用呢？ 内因是事物发展的根本原因， 内因决定着事物发展的性质和方向 外因是事物发展的根据，外因要通过内因而起作用。 第一、内因是事物发展的第一位的原因 寓言故事 多媒体展示寓言故事：蜡制花瓶和火炉的对话 这则寓言反映了什么道理？ 学生思考做出回答：内因是事物发展的第一位的原因 实时操练

师傅领进门，修行在个人，反映的时什么哲学道理？ 第二、外因是事物发展的条件 漫画欣赏 漫画中的人最终为何能鼓起勇气跳过那条沟？ 引导学生思考做出回答： 只有具备一定的外部才能实现事物的发展； 外因对于事物的发展起加速或者延缓的作用； 外因有时起着非常重要的作用。 实时操练 孟母三迁反映的是什么道理？ 2.处理自身努力与外部条件的关系 处理自身努力与外部条件的关系 活动安排 列举我校近些年来一些成才的典型学生，让学生自己分析他们成功的内外部因素。 这些典型学生的选取应该是近几年的，学生比较熟悉的学兄、学姐。让他们明确我们现 在应抓住现实中有利的条件，不断努力，实现自己的梦想。 提高自身素质

, 3.提高自身素质，促进人生发展 提高自身素质 我思我悟 了实现你的理想，成为某一行业的佼佼者，你认为需具备哪些素质？这些素质你现在 具备吗？怎样才能提高呢？谈谈你的想法。 在人生的征途上，没有平坦大道可言。记住你是一只雄鹰，没有任何人能阻止你前进 的步伐，除了你自己。我们千万不能把窗子开错，换一种态度，你会收获不同的人生。 课堂小结 通过重新播放幻灯片，师生共同回顾本次课的内容。 板书设计 正确处理人生矛盾， 1、 正确处理人生矛盾，积极促进自身发展

2、 课 后 作 业 开展研究性学习活动，针对生活中的矛盾现象，自拟研究课题，分析矛盾， 找出解决矛盾的方法，提出解决方案。 对于事物发展的内外因内容的教学，由于理论性较强，应运用具体的实例加 以说明。正确处理人生矛盾，促进自身发展的教学，仍然延续了前面两可得内容， 还应从情感上打动学生，对学生进行正确的人生观教育。因此在教学中应多安排 活动，将课堂中更多的时间和空间留给学生，发挥学生的主体地位，让学生在学 习中思考，在思考中领悟。 本次课不足的地方是：活动的安排有时忽略了学生的实际思想情感，部分不 能达到设想的结果。

教 学 反 思