高考语文句子成分划分教案

基础知识专题一

句子的成分

句子的成分和短语的成分在内容上是一致的，只是相对来说更复杂一些，一般概括为如下几大类：主语、谓语、宾语、(定语)、[状语]、<补语>。

例：（全体）同学‖[都]做<完>了(英语)作业。

（注：此例处所标识的主语和谓语均只指向了主谓语的中心词。这是用的中心词分析法，按层次分析法，符号“‖”之前的全部都是主语，之后的全部为谓语。后四类从某种程度上讲，是对前两种的深入划分，是修饰、补充和说明前两者，以组成句子完整语意的成分。后面未做说明时，主要以中心词分析法为标准。） 主语

主语是句子陈述的对象，一般位于句首，回答“谁”或“什么”等问题。主语可分为名词性主语和谓词性主语。名词性主语由名词性成分充当，包括名词、数词、名词性的代词和名词性短语等，多指人或事物。例如：

①． 沙锅‖可以炖豆腐。（名词）

②． 九‖是三的三倍。（数词）

③． 我们‖打算今天去郊游。（代词）

④． 他说的‖是标准的普通话。（“的”字短语）

谓词性主语由谓词性词语充当，谓词性词语包括动词、形容词、动词性短语、形容词性短语等。这样的主语是把动作、性状或事情作为陈述的对象。例如： ①． 笑‖是具有多重意义的语言。（动词）

②． 整齐‖比不整齐好。（形容词）

③． 拆台‖比搭台容易多了。（动宾短语）

④． 公正和廉洁‖是公职人员行为的准则。（形容词短语）

此外，主语还可以由主谓短语充当。例如：

①． 他不参加‖是个好事。

②． 老年人上大学‖已经不新鲜了。 谓语

谓语是陈述主语的，一般用来回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。谓语通常由谓词性词语充当。例如：

①． 你‖瞧。（动词）

②． 太阳‖红艳艳的。（形容词）

③． 他们‖热爱篮球。（动词短语）

主谓短语做谓语是汉语的一大特色，例如“他头脑冷静”。

名词性词语有时也可以做谓语，但比较少见，且有一定的条件限制，例如： ①． 明天清明节。

②． 她大眼睛，红脸蛋。 宾语

在句子中，动词多充当谓语，但真正单独做谓语的情况（如上面谓语例①）并不普遍，很多情况下，动词后都接宾语。宾语是动作行为所支配和关涉的对象，宾

语必须依托动词性谓语中心词存在，

宾语一般由名词性成分充当。例如：

③． 他在拍桌子。（名词）

④． 我真不想告诉他。（代词）

⑤． 这间客厅有二十平方米。（数量短语）

有时，宾语也可以由谓词性成分或主谓短语充当。例如：

①． 最有效的防御是进攻。（动词）

②． 获得别人尊重的前提是尊重别人。（动宾短语）

③． 谁说今天不下雨？（主谓短语） 定语

定语是名词性短语里中心语前面的修饰语，在句中多用来对主语或宾语起描写和限制作用。（往往有“的”字作为标志）

描写性定语的作用主要是描绘人或事物的性质、状态，突出其中本来就有的某一特性，使语言更加生动形象。此类定语多由形容词性成分充当，如“壮丽的故宫、绿油油的庄稼、风平浪静的港湾”。

限制性定语的作用主要是给事物分类或划定范围，使语言更加准确严密。这种定语越多，中心语所指的人或事物的范围就越小。一般来说，名词性词语、动词性词语和区别词都可以表限制。例如“颐和园的湖光山色、冬季的阳光、驮炊具和帐篷的骆驼、一块树皮”。

定语有时有很多层，即多层定语。多层定语的一般次序是（从离中心语最远的词语算起）：

① 表示领属关系的词语（表示“谁的？”）② 表示时间、处所的词语（表示“什么时候？什么地方？”）

③ 指示代词或量词短语（表示“多少？”）

④ 动词性词语和主谓短语（表示“怎样的？”）

⑤ 形容词性词语（表示“什么样的？”）

⑥ 表示性质、类别或范围的名词、动词（表示“什么？”）。例如：

①他的③一件④刚买的⑤新⑥羊皮夹克也拿来了。

①他爷爷②解放前收罗的③一方④有十五厘米宽的⑤优质⑥泰山石砚被他不小心砸碎了。 状语（标志：地）

状语是谓词性短语里中心语前面的修饰语，在句中也多用来修饰谓语中心语。状语除了由副词外，还可以由时间名词、能愿动词、形容词（特别是表示状态的形容词）充当；介宾短语、量词短语和其他一些短语也可以做状语。

状语的意义类别可粗分为限制性和描写性两类，限制性状语主要用来表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、目的、范围、对象、数量、语气等（在副词、介词中有介绍）。例如：

①． 小李[很高兴]地对我说。

②． 大冷天，她脸上[红扑扑]地冒热气儿。

③． 他[用彩笔]，[在报纸上]，[规规矩矩]地划了一条抛物线。

状语有时也有多层，依定语一样，其次序问题比较复杂，取决于内部的逻辑关系和表意的需要。大致的次序是：条件、时间、处所、语气、范围、否定、程度、

情态。例如：

[昨天]许多代表 [在休息室里][都][热情]地[同他]交谈。 补语（常用标志字：得）

补语是动词、形容词性短语里中心语后面的补充成分。下面以补语的构成谈组成。 ①结果补语。表示动作行为产生的结果,与动作行为有因果联系。如：他把眼睛

都哭<肿>了。 这个字写<错>了。

②程度补语。这类较少，仅限于“极、很”等。如：心里痛快<极>了。 这孩子

讨厌<死>了。

③状态补语。表示由于动作、性状而呈现出来的状态，使用“得”作标志。如：

他高兴得<眼泪都流出来了>。 那阵雨来得<猛>，去得<快>。

④趋向补语。表示动作的方向或事物随动作而活动的方向，用趋向动词充当。如：

远处传<来>了脚步声。 人们绝不会轻易把生命交<出去>。

句子成分练习题：

1、长江三峡[曾经]留下〈过〉（许多人的）梦。

2、（我家的）猫 [最]怕 陌生人。

3、祖父 [正在] 找（五十年前）的照片。

4、（我国的）石拱桥 有（悠久的）历史。

5、[一大早]，（勤奋的）同学们[就[安静地]坐〈在教室里〉[认真地]]复习（各门）功课

6、车间[已经]完成了(全年的)任务。

7、（薄薄的）轻雾 浮起<在池塘里> 。

8、乔家[忽而]遭了(一场很大)的变故。

9、我[已经]读<过><两遍>了。

10、天气[比屋子里]冷得<多>了。

11、 (绿色开花的)植物 有(庞大的)根系。。

12、（一切）生物[都]离[不]开食物。

13、（会变色的）花[很]多。

14、石拱桥[在世界桥梁史上]出现〈得比较早〉。

15、（统筹）方法，是（一种安排工作进程的数学）方法。

16、（一斤）苹果[五角]钱。

17、小李这个人 性格非常好。

18、爷爷一句话都没说。

19、（全体）同学[都]做〈完〉了（语法）作业

20、今天星期六。

21、今天是星期六。

22、说话[要]简洁〈一些〉。

23、[窗外]，细雨[烟似的]飘散<着>。（鲁迅《一面》）

24、他[身体]健康。

25、(长颈鹿)脖子[很]长。

26、[这时候]，(我的)脑里[突然]闪<出>(一幅)(神异的)图画<来>。

27、（年轻）的我们[一定][要]学<好>（科学）（文化）知识。

28、[昨天]，(全班) 同学‖〔都〕做〈完〉了(语文)作业。

29、鲁班[从中]得到启发。

30、蔡伦 出生<在一个贫苦的铁匠家里>

31、鲁班 是[我国古代][春秋时期][一位][著名的][建筑]工匠。

32、（那个时候的）（社会）生产力[还][十分]落后。

33、鲁班 接受[了]（一项大的建筑工程）任务。

34、他[非常诚恳地]征求（大家的）意见。

35、秋天比春天[更]富有（欣欣向荣的）景象。

36、张思德同志[永远]是（我们学习的）榜样。

37、汽车[在[望不到边际的]高原上]奔驰。

38、[在长期的奋斗中]，我[一向]过着（朴素的）生活。

39、峰峦[刚刚][从黑夜中]显露出（一片）（灰蒙蒙的）轮廓。

40、（淡淡的）朝阳[刚][把树梢]照亮。

41、（豆大的）汗珠[不停地][从脸上直往下]落。

42、他[踉踉跄跄地][从外地]赶回（久别的）家乡。

43、（我们村里的）农民[往冻土上]铺了（一层）麦秸。

44、（已经上了岸的）勇士[乘机][俯身]冲了上去。

45、小学校显得[那样]幽静而又神秘。

46、心里[突然]感到（万分）沉重。

47、他[推开门][走进去]站在桌子前。

48、连长 命令 我们<马上休息>。

49、祥林嫂 叫 阿毛[坐在门槛上剥豆]。

50、陈然 高兴<极了>！

51、东西[就]在（这）（口）井 <里>！

52、（一个）青年 躺[在]（石制的）手术台<上>。

53、（皇帝的）衣服[从来]没有获得过（这样的）赞美！

54、他[快乐的][简直][要]跳<起来><了>！

55、《东方红》 是（全国）（几万万人民的）心声。

56、（蹲着的），（坐着的），（站着的）都有！

57、[自从处死了伪村长]，敌人[疯狂的][进行]报复！

58、[一九一六年夏天]，雷锋[到佳木斯]执行任务！

59、[为了保密]，（党组织的）（几个）领导人 看了[都] <毁掉><了>！

60、（几个月的）监狱生活，使 陈然 增长了（许多）（地下斗争的）经验！