《咬文嚼字》教案(3)

①全文的思路是如何安排的？

《咬文嚼字》是一篇文学论文，也可以看做是一篇文艺随笔。全文共8个自然段，列举了大量的材料来证明自己的观点。从议论文角度来看，它没有“提出问题”这一环节，从第1至第7段都是结合具体的例子来分析，属“分析问题”部分，第8段得出结论，强调“咬文嚼字”的重要性，属“解决问题”部分。

②文中的例子分别是证明什么观点的？

《咬文嚼字》在前7段中运用了许多的事例，来证明自己的观点。第1段先举郭沫若修改剧本这一例子，第2段又举出《水浒传》和《红楼梦》中的几个句子，举这几个例子主要是区别“你这”与“你是”两种句式的区别。

第3段中根据上面的分析指出，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。接着又指出，咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感。然后举《史记》中的一段话加以证明。第5段又举出了著名的“推敲”这一典故，强调在文字上推敲，骨子里实在是在思想感情上“推敲”。第6段又分别举了“烟”的直指义和联想义、苏东坡的诗句两个例子，说明“炼字”的难处在于字义的把握，尤其是它的联想义。第7段又举了几个反面的“套板反应”的例子，从反面强调反复斟酌字句的重要性。

总之，文章通过大量的典型的事例，分析了文字与思想感情的关系，强调了“咬文嚼字”的重要性。这样，最后一段的结论也就是水到渠成的了。

【学习方法指导】

如何安排好文章的结构

结构是文章的组织方式和内部构造，也就是怎样组织安排材料、布局谋篇的问题。人们常用中心思想是文章的灵魂，材料是文章的血肉，结构是文章的骨骼来比喻它们之间的关系，是有道理的。没有坚实、健壮的骨骼，灵魂无所寄托，血肉无所依附。一篇文章结构安排如何，直接影响文章的表达效果。

安排结构要从整体考虑，要符合客观事物的规律性，因为文章是客观事物的反映，而事物都有它自身的发展规律。结构又要服从表现中心思想的需要。中心思想既然是文章的灵魂、主旨，自然应该是结构的依据。判断一篇文章结构的好坏，首先要看它能否有力地表现中心思想。结构还要考虑文体的特点。文体不同，结构也应该不同。比如记叙文一般是按照事物发展的自然顺序来安排结构，而议论文则一般是按照事物的内部联系来安排结构。 具体说来，结构的要求是：

一、匀称。文章的部分（头尾、主体）与部分、部分与整体之间的比例要协调，主体中

内容的主次详略的安排要恰当。

二、完整。是否完整，主要从内容上看。有的文章没有结尾，从形式上看似乎残缺，实际上结尾的意思已包含在开头部分，所以全文的内容还是完整的，而且显得简洁明快。另外，各部分还要有必要的、自然的过渡和照应，使文章形成有机的整体。

三、严谨。文章的各部分安排得井然有序，合乎逻辑性，不能任意移易。

四、富于变化。各种体裁的文章都各有特点，但不能形成一成不变的固定模式，应该在保持体裁特点的前提下力求创新，使结构既精巧又新颖，给人以清新之感。

【知识拓展】

·迁移

朱光潜先生生平简介（节选）

朱先生出生于清代末年（1897），是当时全国学术文化重镇——安徽桐城县人。他幼承庭训，广涉国学经典，沉潜把玩，多能熟读成诵；后入吴汝纶创办的桐城中学，深谙桐城派古文奥诀。因做得一手好文章，致使先生们指望他承古文一线之传。青年时代，他跨洋过海，先后在香港大学、爱丁堡大学、伦敦大学、巴黎大学、斯特拉斯堡大学苦读十三载，广涉博览西方学术，于文学、美学、哲学、心理学钻研尤深。朱先生的国学根基和西学素养，皆玉润珠圆，晶莹剔透，两者彼此照明，相映生辉，融会贯通，自成一代渊博大家。

朱先生成名较早，也来得突然。20世纪20年代中后期，他在英国爱丁堡大学做学生，受挚友夏丏尊、叶圣陶之邀，为开明书店办的《一般》杂志（后改名为《中学生》）写稿，于是《给青年的十二封信》就远涉重洋，一封封地飞到中国青年的案头。随后结集出版的这本小书，犹如歌德当年的《少年维特之烦恼》，其反响之热烈，流传之深广，是民国时期出版业的一大景观，至40年代中期，已印行三十多版。罗大冈先生当年在《一般》上读到部分篇章，就为其“广博的知识、明净高洁的文风”深深吸引，惊呼：“我碰到真正的老师了！”他说：该书“给