浅谈信息技术与高中数学课程整合(6)

几何画板的作用

调节题型、题量，并在线调出相关知识点的理论讲解，复习教学内容。教师也可以利用智能题库随意生成程度不同、内容不同的电子试卷，还可以记录学生一个时期（一学期或一学年）的测试情况，列出统计图，发现问题，并有针对性地进行指导。

总之，数学课程与信息技术的整合，改变了我们传统的数学教育思想与教学模式。倡导和探索信息技术和数学课程的整合，将复杂抽象的数学概念变得形象生动，提高了学生学习数学的兴趣；对于发展学生的“信息素养”，培养学生的创新精神和实践能力，有着十分重要的现实意义。

参考文献：

1.王鹏远等：《如何用几何画板教高中数学》，人民教育出版社，2003年。

2.陈至立，《抓住机遇，加快发展，在中小学大力普及信息技术教育》。中国教育报，2000－11－07。

3.《中学高中数学新课程标准》，人民教育出版社，2004年版。

4.程庭喜，崔海友，邹应贵。《几何画板与课程整合创新实践》,北京：科学出版社。2005