百分数与分数、小数的互化教案

小数和分数可以互化,百分数和分数、小数可以胡话吗？今天我们就来解决这一问题。

德州经济开发区中小学目标教学课时教案 德州经济开发区中小学目标教学课时教案

主备人： 备课时间： 主备人： 备课时间：

小数和分数可以互化,百分数和分数、小数可以胡话吗？今天我们就来解决这一问题。

教学过程 教师活动一、复习导入 出示目标(8 分钟) 1 复习导入 (1)把下列小数化为分数 0.2 0.5 1.2 1.05 2.4 11.5 (2)把下列分数化为小数

教学过程 学生活动学生独立思考并完成 练习题，然后全班交 流。

备注

教师活动预设：百分数化为小数的简便方法是把小数点向 左移动两位，去掉百分号。 (6)谁能说一说百分数和小数是怎样互化的？ 2 活动二 百分数与分数的互化 (1.)分数化百分数 自学课本 104 页第一个红点的后两个练习， 你能把下列分数化为百分数吗？ /

学生活动

备注

学生思考后交流回 答。 学生独立思考并完 成练习。 学生结合练习分组 讨论交流并归纳总 结： 预设：先把百分数化 成小数或改写成分 母是 100 的分数。再 转化成百分数。 学生自学规定内容， 并独立完成练习。

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7 6学生读学习目标。 学生自学课本中规定 的内容， 并完成相应的 练习。 学生分组交流小数转 化为百分数的方法。 学生分组交流归纳

小数和分数可以互化，百分数和分数、小数可以胡 话吗？今天我们就来解决这一问题。 2 多媒体出示本节学习目标 二、探究新知(20 分钟) 活动

一 小数与百分数的互化 1 自学课本 104 页第一个红点，你能把下列小数化 成百分数吗？ 0.13 0.2 1.2 1.05 1 3 (让学生板演过程) (1)交流小数化为百分数的方法 预设：先把小数化成分母是 100 的分数，再改写成 百分数的形式。

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你能找到分数化成百分数的方法吗？

你觉得这两种方法那一种更实用？谈谈你的看 法。 (2)百分数化分数 自学课本 104 页第二个红点，你能把下列百分数 化成分数吗？

生思考回答： 分数的基 (2) 从小数转化成百分数的过程中你发现了什么规 本性质。 律/,小数化成百分数后发生了怎样的变化？ 生回答： 把小数点向右 预设：小数点向右移动两位，添上百分号。 移动两位， 再添上百分 号。 (3) 教师追问： 这一变化的实质利用了什么性质？ 学生思考并完成练习。 (4) 你找到了把小数化为百分数的简便方法了吗？ (5)你联想到把百分数转化为小数的方法了吗？ 把下列百分数转化为小数。

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你能得到百分数化成分数的方法吗? (1) 百分数与分数是怎样互化的？小组讨论并交流，归 纳总结; 先把百分数化成分 母是 100 的分数，能 化简的要化简。 学生独立思考并完 成达标题。 学生回顾所学内容 并小结。

三、当堂达标(12 分钟) 课本 105 页第 1、2、3 题 四、课堂小结(4 分钟) 今天你学习了哪些内容？你觉得最需要注意的是 什么？ 五、布置作业(1 分钟) 配套练习册 46 页第 1、3、4、5 题

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