复原力_父母教养方式与大学生压力的研究

心理健康调查

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复原力、父母教养方式与大学生压力的研究3

雷　璇①　闫瑞红②　张　澜①△

【摘要】　随着现代社会节奏的加快和竞争的日益激烈,大学生体验到越来越大的压力。国内外都在上个世纪就开始对大学生

的压力问题进行了关注,但多数研究主要集中于压力分布、压力源、应对方式、社会支持及其与大学生心理健康状况影响等方面。本文从复原力、父母教养方式两个相对崭新的视角进行论述,并提出自己的一些思考。【关键词】　压力;复原力;父母教养方式;大学生

.LeiXuan,YanRuihong,ZhangLan.RelationshipamongResilience,ParentalRearingPatternsandPressureofCollegeStudentsDepartmentofNursing,MedicalSchoolXinJingShiheziUniversity,Xinjiang832000,P.R.China

　　随着社会的快速变化,压力已经成为人们生活的一部分,21世纪的人类生活在一个复杂多变的、更富挑战性的世界,心理压力对人们的困扰日益严重,这已成为西方心理学研究的热门课题,研究扩展到各个领域[1]。在我国,关于大学生心理压力的研究也蓬勃发展起来。

大学生作为一个承载社会和家长高期望值的特殊群体,正处于由青春后期向成人期的转变阶段[2]。,的欲望非常强烈,。命发展观的角度看,,如大学生活的适应、择业就职等。由于身心发展尚未完全成熟,,复杂的自身和社会问题,往往容易导致大学生强烈的心理冲突,从而产生较大的心理压力[3]。1　压力的概念

半个多世纪以来,有关压力的研究越来越受到人们的重视,国内外有不少学者对压力概念进行过探索。

目前多将压力界定为人与环境相互作用的一种特殊关系,这种关系被个体评价。学术界使用最多的是美国的心理学家Lazarus认知的交互作用观点下的压力定义:所谓心理压力,是指“被个体评价为可能威胁身心健康,需要动员自身资源承载或逾越的,个体与环境间的特殊关系”。按照他的观点,个人所感受到的压力既不完全来自于客观,也不完全来自于主观,而在主客观的相互作用中。该定义具有更高的概括性,是压力理论中较有代表性的概念。

我国台湾著名心理学教授张春兴先生对压力做出的界定较为有影响力。“压力是个人在面对具有威胁性情境中,一时无法消除威胁脱离困境时的一种被压迫的感受,所谓‘压力’,

[4]

事实上是指‘压力感’的意思”。这一界定对我国大陆心理学界影响较大。

由此可见,压力是由一定刺激事件引起的使个体认为事情已经超出了当时的可控能力时所体验到的一种身心紧张状态,它可引起当事人一系列生理上的变化。2　大学生心理压力的相关研究

2.1　大学生心理压力的研究现状与思考　目前大学生压力

①

研究的重点是心理压力的总体状况、压力源、压力应对方式、社会支持及压力量表的编制。

2.1.112.6万,20.[5].[6]。南京工业大学团委,在校学生心50.30%,感觉压力一般的占40.00%,仅有9.70%的学生感觉压力不大或者没有压力[7]。这些数据都说明,大学生群体正面临着巨大的压力,其现状不容乐观。

2.1.2　大学生压力源研究　国外研究揭示了大学生的压力主要来自学业、社交、经济、择业等方面。例如,Misra[8]等的研究表明,大学生最大的压力源是与学习直接相关的因素,其次是与社会环境相关的因素;MustafaOtrar等人的研究发现,大学生承受的较大的压力主要有经济方面,学业(考试,功课等)方面,未来前途方面。

这与我国的研究基本一致,我国的研究发现大学生心理压力普遍包括学习压力、生活压力和就业压力3个方面。车文

[9]

博、张林等对全国13所大学共2007名大学生进行了调查研究,结果表明:在大学生群体中心理压力感的主要来源依次有学业压力、学校环境压力、情绪压力、择业压力和人际压力。齐平、吴金昌[10]的调查结果显示,大学生的主要心理问题是人际交往与社会适应问题(占37.20%),其次是学习问题和就业问题(各占26.30%和24.20%)。

此外,这些研究还报告了大学生中不同群体心理压力的分布特点,进行了年级差异、性别差异、专业差异、城乡差异等研究。

2.2　大学生心理压力相关影响因素的研究现状与思考　影响大学生压力感受的相关因素分析研究表明[11213],应对方式、人格因素、社会支持、负性情绪、自我效能、心理控制源、性别与压力感在一定程度上呈现相关性,其中,应对社会支持与压力的相关研究最普遍。

毛艳霞[13]把应对方式分为积极应对和消极应对,分别与

中国.石河子大学医学院护理系(新疆)　832000　E2mail:leix927@　②石河子大学医学院第一附属医院　△通讯作者　E2

mail:Zhanglan1999@

3基金项目:国家985II期项目经费(985-027-39)