[专业]通识教育与专业教育的结合(2)

和谐统一的关系。将通识教育与专业教育相结合的教学方式应用到高职院校教育中去意在使学生们在拥有一技之长的基础上有一个健全的人格，成为高素质、高技能的综合型人才。

　　四、高等职业教育中通专结合的现状分析

　　随着我国职业教育的飞速发展，尤其是高职教育已经成为了我国高等教育的重要组成部分，其在我国的人才建设和经济发展中起着不可忽视的重要作用。为此，我国也制定和颁布了许多相关的法律法规。然而，我国的高职教育院校在将通专结合这一教学模式应用的过程中仍然存在着许多的问题。因此，如何将通识教育与专业教育相结合有效飞应用到高职教育中去是现今我国高职院校面临的重大挑战。以下是具体的分析：

　　（一）高等职业教育的“专业主义”取向过多

　　现今，我国的高等职业教育的“专业取向”过多。其专业主义是指高等职业院校的教育只注重培养学生们的一技之长，而忽略了对学生们人文素养和人格品质的培养教育。因此，学生们在这种“专业主义”教育理念的影响，不仅所学到的知识结构单一、知识面过窄，也会使得学生们没有一定职业素养，并且就业能力低下。在当前这个以物质和经济为主的社会背景下，大部分的高职生也都受到了“功利主义”的严重影响，他们更加看重物质和经济这两方面，迫切地想要摆脱他们当前的现状，只想着要掌握扎实的专业技能，从事一份高薪的工作，而忽略了通识教育的重要性。这是在学生自身的一方面。另外，在高职院校教师的教育方面也存在着一定的问题。教师们虽然也希望学生们能够成为一个全面发展的人才，但是在教师教学的过程中往往也会轻视或忽略通识教育，更多的是注重学生们专业知识方面的教学，因为大部分教师们也在潜意识里认为专业教育比通识教育更能够促进学生们在日后工作和生活中的发展。

　　（二）高等职业教育对专业教育的错误理解

　　目前，我国大部分的高等职业院校都对专业教育认识度还不够清晰，甚至有一定程度上的误解，将专业教育与高等职业教育一概而论。实际上，专业教育有广义和狭义之分，但是大多数人都是以狭义观念为主。所谓的“狭义概念”即是按照有关部门的规
定专门为大学生们提供某一方面的专业知识与技能的教育为他们日后的工作和生活做充分的准备。正如《高等教育哲学》一书中所言的“为工作而接受的教育和训练”。因此，由于我国高等职业教育院校对专业教育理解存在着误区也在一定程度上阻碍了通识教育在高职院校的开展。

　　（三）高等职业院校的规模扩张