最新部编版17难忘的泼水节优质课公开课教学设计(4)

着、跳舞）通过这段话，看看从这些动词中体会到了什么？是的，周总理和傣族人民的心情是一样，也是特别高兴，读出他的高兴，齐读。

预设③：

A.这一段也写出了周总理的动作。带△也是动词，一起读一读：端着、拿着、蘸、泼洒、祝福。

B.谁能表演一下周总理的动作？（一生上台表演）

C. 现场采访：假如你是周总理，你想怎样向人们祝福？你会对老人说.. 你会对小学生说...

你会对农民说.. 就这样，总理把祝福送给了傣族人民，傣族人民也把祝福送给了总理，祝他健康长寿。（板书：祝福）清清的水代表着吉祥，代表着祝福，也把总理与人民的心连在了一起（板书：心连心）齐读6-8 段。数数有几个感叹号？感叹号代表了傣族人民的心情。谁能读出感叹号中包含的感情。（指名读）指导：第6 段读的快些，读出泼水节的欢快气氛，第7、8 段读的慢些、轻些，读出人们心中的感情，谁再来试试？（指名读）一起试试

（齐读）后来傣族人民修建了这座雕塑，来怀念他们心中的好总理，他的名字叫——周恩来。

六、学写生字：伸出小手跟老师写周恩来的“恩” （教师范写）可以这样记：因为有心，所以感恩。整个字上窄下宽，心字底的卧钩要写挺拔、写端正。请写2 个。学生练习写字，提醒姿势端正。）

七、布置作业：这节课，咱们了解了傣族的泼水节，课下希望同学们借助网络和图书继续了解其他民族的节日、服饰、生活习惯，我们将举行“多彩的