高中英语课堂有效教学策略

浅析高中英语课堂有效教学的策略

摘要：随着新课程理念的不断深入和推广，对于高中英语课堂有效教学策略的研究必须引起广大教育工作者的重视，而且要在总结教学经验的基础上，不断加强教学模式、方法的创新和应用。结合多年高中英语教学经验，对提高课堂有效教学的策略进行简要的分析。

关键词：高中英语；课堂；有效教学；策略

从现代教育理论的角度进行分析，有效教学主要是指可以实现教学任务和目标，并且促进学生全面发展的相关教学活动。通常情况下，有效教学包括：前期准备、计划实施与教学评价等主要环节，需要教师掌握先进的教育理论和方法，而且要尊重学生的主体地位。在我国现行的《普通高中英语课程标准》中明确指出：英语教学是以英语活动为中心的教学科目，也是促进师生、学生之间交往与互动的过程。以下笔者结合在实际教学工作中发现的弊端与问题，提出提高高中英语课堂有效教学的策略。

一、合理加减教学内容，活用教材

我国著名的教育学家龚亚夫曾经讲过，“教材上有的内容并不一定要全部讲解，教师讲解的不一定要求全会，而学生会的并不一定是考试内容。”由此可见，在高中英语教学中，教师必须结合实际要求，合理加减教学内容，以达到活用教材的目的。根据新课程标准和高中考试大纲的基本规定，教师在课堂中在加强理论知识精讲的基础上，要有针对性地拓展教学内容，以实现在有效的课堂时间内，