00037 美学 自考 历年试题 答案 苦心整理(20)

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艺术品只提供了一个较为模糊的、概括的总体形式架，接受者只有通过主体性的参与，填补图式结构中的空白，使其不确定的意象确定下来，才能重建起具体的意象体系。

32.美育与人格教育的关系。7-353

答：

（1）美育与人格教育是两个不同的概念，认为美育是人格教育，事实上是把美和善混为一谈。

（2）美育是人格教育的规定虽然揭示出了审美教育的间接效应，但却显得过于宽泛。审美基于个体的精神自由，道德基于群体的礼法伦常，将美育的目标落实到德行，其结果必然是以礼法伦常窒息了个体的精神自由，美育事实上也就沦为以美为手段的德育，取消了自身的独立性。

33.简述艺术品的层次结构，并说明其内在关系。5-285

答：

一、艺术品是以审美意象为中心、传达审美经验为目的的多层次开放系统，由此出发，将艺术品的基本层次结构作如下分析：

1、物质实在层

指艺术品赖以在时空中存在的物质实体和媒介它是就艺术品首先作为物质实体，是由各种物质材料构成的存在而言的。

2、形式符号层

各类艺术都有自己独特的指向意象世界的形式符号，如果说物质实在层是它的间接性物质存在，那么形式符号层则是艺术品的直接性物质存在，形式符号层的更重要的作用在于它直接指示、负载着艺术的意象世界，在艺术品的整体结构中，形式符号层指示、负载意象的功能远大于其独立的审美价值。

3、意象世界层

所谓意象世界层是指建立在前两个层次基础上的、非现实的、展现人类审美经验的、能转化为被感性把握的、富有意味的表象世界，这是艺术品结构中的核心层次。

4、意境超验层

意境超验层是意象世界背后所蕴含着的富有形而上的人生哲理意味的最高境界。意境超验屡次又可有广义、狭义之分，一是就人生境界而言，一是就艺术品本身的内涵而言。

二、艺术品层次结构的内在关系：从物质实在层到形式符号层，到意象世界层，再到意境超验层，艺术品一层层走向了纵深。从以上例子可以看到，艺术品是一个动态的、开放的、不断生成的结构系统，又是一个内在统一的有机的整体，其中各个层次相互联系，相互依凭，层层相衔，环环相扣，缺一不可，它们只有在整体的结构系统中才有其存在价值与各自的地位，离开了整体，每一单个层次都毫无意义。

34.简述审美活动作为价值活动的特殊性。2-63

答：

审美活动不仅有着一般价值活动的共性，而且具有不同于其他价值活动的特殊性。

（1）审美活动所追求的不是一般的价值，而是能满足人的心灵需要的精神价值。在审美活动中主体主要运用自己的审美感官去直接把握对象的审美特性，并进行情感体验。