教师个人专业发展5年规划参考样本(2)

3 ．课堂教学中，鼓励学生发现问题，质疑问难，使学生养成自主学习，独立思考习惯，指导学生开展研究性的学习活动。

教育教学方面：

以学生为本，充分体现课改的精神。使学生整个身心投入学习活动，去经历和体验知识形成的过程，在教学中去感受学习的乐趣，去体会学习的方法。新课改特别强调的一点是，就是学生学习方法的习得 要求学生联系自己的经验、体验、以及收集到的新的知识信息，开发学生的原始资源，把学生的想法、问题进行交流，达成新的知识资源，不断综合、完善新的知识体系。多向互动，通过师生之间、个体之间、小组之间的学习、交流使课堂气氛活跃、激发了学生的学习热情。

教育科研方面：

1 、加强人文底蕴，增强人文精神，做有反思能力的研究型教师。 2 ．及时积累个案，归纳资料，撰写有实效的专题论文或报告。 班主任工作方面：

1 、班集体有健康向上的集体舆论和文明的班风，在年级中起带头作用。

2 、班级建设中遵循 “常规 +发展 ”的原则，注重学生个性发展和能力提高。

通过五年对规划的逐步实施，应达到如下预期效果：

1 ．学习专业化知识、提高专业化技能的自觉性有明显提高。 2 ．能够产生比较强烈的自我提高欲望。

3 ．成为思想素质高，改革意识强、专业结构合理、教育教学水平高的资深教师。

4 ．成为能够适应教育改革和学校发展所需要的优秀教师。 5 、努力使所带的班级成为区级优秀班级。

措施与对策

1 ．专业水平的提高

（ 1）学习教育理论，在理性认识中丰富自我

认真阅读《课程标准》《教学用书》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。每学期读一本教育专著，如《教师心理健康教育》等，及时作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。多看权威性的教育类期刊杂志，如《威海教育》、《班主任之友》、《中国教育报》等，了解更多著名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态，这些对自己今后的教育教学工作都具有指导意义。

（ 2）专业素质的提高，在汲纳中充实自我

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