胖乎乎的小手教案

人教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册

《胖乎乎的小手》教学设计

【教材简析】 《胖乎乎的小手》是人教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册的一篇课文。课文讲述父母的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。文章语言简洁，层次清晰，描写形象生动，内容浅显易懂。

【学情分析】

本文充满了家庭的温馨情感，内容和语言十分贴近儿童生活实际，对学生的教育有很好的启发和教育作用。学习本课主要让学生养成爱劳动，关心长辈的好品质。

【教学目标】

1．认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

【教学重点】

1.认字和朗读课文。

2.让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。

【教学难点】

养成尊敬长辈、孝顺父母、热爱劳动的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

【教 法】

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我采用的教法是讲授法，点拨法来突破本文中的教学难点。讲授法教师可以系统的传授知识，发挥教师的主导作用。

【学 法】

本课中贯穿的指导思想是把学习的主动权还给学生，倡导自主、合作、探究的学习方式，具体的是讨论法，朗读法和勾画法，让学生养成不动笔墨不读书的好习惯。此外，我辅助了多媒体手段辅助教学。

【课前准备】

课件；生字卡。

【教学时间】 2课时

【教学过程】

第一课时

课时目标：

1.初读课文，了解大意。

2.进行说话训练，会用"喜欢"说话。

3.认识7个生字，会写“笑、着”两个字。

4.能有感情地读好三个重点句子。

一、谜语激趣，导入新课

师：我知道咱们班的小朋友都很聪明，我这儿有一条谜语，你们想试试吗？

师：听好了，两棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不吃饭。（课件出示）

生：小手。

师：对了，你们真的很聪明。板书：小手

师：请大家伸出自己的小手，看看是什么样的？

生：白白的，又白又胖的，红润润的，小小的等。

再从学生中找出一双胖乎乎的小手，老师想把你这双胖乎乎的小手画下来，可以吗？（让学生把手摁在黑板上，老师画手。）

师：是呀，今天我们要学习的课文就是——《胖乎乎的小手》，（板书补充完整课题，齐读）请大家齐读课题。在课题中有一个生字，谁能读好？（出示生字卡片）学习“胖” 字：半个月亮就是胖。胖的反义词是瘦。

读了课题，你们想知道什么？让我们来读读课文，从课文中去找答案吧！

二 初读课文，整体感知

1.师：黑板上的这双小手是XXX的，我们课文中的小手是谁的呢？全家人为什么会喜欢这双小手呢？请同学们有感情的读一遍课文，注意读准字音、读通句子，你认为比较难读的地方多读几遍。一边读一边思考老师刚才提出的两个小问题。

2.读了课文，你知道这双小手是谁的？（生答）全家人为什么这么喜欢这双胖乎乎的小手呢？（请4—5人回答后教师小结并出示句子：全家人都喜欢兰兰画的这张画。学习用“喜欢”说话。学习生字“喜”、“张”。）

3.全家人都喜欢兰兰的小手，你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗？请用直线将它划出来。（学生划句子）

4.XX，你来说说你找到了哪一句？（学生汇报三句话）

爸爸喜欢兰兰的小手，是因为________________。

妈妈喜欢兰兰的小手，是因为________________。

姥姥喜欢兰兰的小手，是因为_________________。

兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为___________。

三、生字识记：

在这三句话中，有我们今天要学习的五个生字，看到你们认真读书的神情，生字宝宝们可有些着急了，它们从课文中跑出来了，请同学们带上拼音拼读一下。谁能来当小老师领着大家读一读？（学生领读生字）

1.小老师领读。（课件出示带拼音的生字词）

师：谁愿意当小老师领大家读？指名领读

（1）指名读第一行，可以有感情多读几遍；（2）再请一位小老师。小老师读得不错，谁再来。有几个字容易读错，我们一起再来拼一拼。

2.指名读（课件出示去掉拼音的生字词）

师：拼音宝宝们有礼貌地把帽子摘掉了，你们还认识吗？

3.读词语

师：这些字你都会读了吗？好，我们一起读词语。

4.这几个字你有什么好方法记住它吗？（交流识记方法）

换一换： 站──贴 诗──等 清──情 刚——钢

加一加： 月+半——胖（月亮长到一半就胖起来了）

弓+长——张

看偏旁想意思：喜——口 墙——土 拖——扌

扩词熟记生字：张（ ）（ ）（ ）替（ ）（ ）（ ） 鞋（ ）（ ）（ ）变（ ）（ ）（ ） 猜一猜：喜——十粒豆豆入口来 鞋——一个革命者提着两筐土 等——寺庙上长竹子 情——小青心情好

替——两个大丈夫坐在太阳上

5.开火车，玩游戏。

师：现在我们开火车来读读吧。小小火车开的快，一开开到这边来。（请学生有感情的朗读）

师：好，让我们以小组为火车一起比赛。（我们的火车不但开得快而且开得响。）

6.通过刚才的学习，我们这节课已经认识了七个生字了，让我们一起来读一读。（齐声读生字）

四、课中欣赏。

同学们真能干。我们小朋友能懂事地帮助大人做自己能做的事，我们的爸爸妈妈们也是一心想着我们的呀。接下来我们一起来欣赏一首古诗，感受一下妈妈的无私的母爱吧。大家可以一边欣赏一边自由发挥，活动活动我们的小手。（请学生欣赏伴乐古诗《游子吟》,并跟着朗读）

五、朗读感悟。

1.妈妈对自己的孩子是多么关心呀，我们的小兰兰是一个怎样的孩子？请小朋友看看，爸爸在表扬兰兰时，脸上的表情是怎样的？谁来当当爸爸，把这句子话说得更好？（指导学生把句子读好）

2.在这句话里有这样一个词“替”，你们能不能换个词说说？

3.兰兰不仅给爸爸拿过拖鞋，还给妈妈做过事，谁来当当妈妈，夸夸兰兰呢？

4.（先出示句子）师：姥姥是家里年纪最大的人，兰兰非常尊敬她，姥姥说 （生读）

5.刚才几位同学读得很好。接下来请大家自己选择一个喜欢的角色，我们一起来把这三话读一读。（教师：爸爸说——学生 ）

六、说话练习。

1.兰兰的小手这么能干，同学们，你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢？请同桌两位同学互相说说。（同桌互相说）

2.谁来告诉大家你帮别人做过什么？（请若干名学生发言）

六、书写指导。

1.看来我们班的同学也很不错，我们小手也能做许多事情了。不管是帮助别人还受到别人的帮助，我们都会非常高兴的，瞧，兰兰一家人脸上都是怎样的？（笑着）在学校里，我们小手还有一项非常重要的任务，那就是写出一手漂亮的字。今天我们就来写一写这两个字吧。你觉得这两个字在写的时候有什么需要特点注意的地方吗？（观察分析字形）

2.在田字格中写字，我们要看清楚每一个笔画的位置，认真地书写，并且注意自己的写字姿势。（教师范写）

学生书写，教师指导。

七、课堂小结：

1.（表扬写得好的）XX、XX的小手真能干，写出了非常漂亮的字。（展示）请用水彩笔把你的小手画在上面，做成一张手印画，送给你最喜欢的人吧。

八、课外实践活动：

用自己的小手为家长做一件事。

第二课时

课时目标：

1.复习第一课时的学习内容，认识其余的6个生字。

2.分角色朗读全文，感悟课文所包含的人文关怀。

3.用“因为 所以 ”说话。

4.正确书写“看、画、兴、会”四个字。

学习过程：

一、复习导入

1.开火车读生词。（课件出示生字词）

胖乎乎 喜欢 张贴 刚才 墙上 代替 帮忙 等待 变成 事情

2.生读生字（课件出示小游戏）

胖 喜 张 刚 贴 墙 替 帮 等 变 情

3.完成“我会猜” （课件出示猜谜语）

猜一猜：喜——十粒豆豆入口来 鞋——一个革命者提着两筐土 等——寺庙上长竹子 情——小青心情好

替——两个大丈夫坐在太阳上

二、创设情境，指导分角色朗读

出示课文插图，联系课文说话

1.师： 全家人都指谁？（爸爸、妈妈、姥姥）

这张画指的是哪张画？画的是什么？（胖乎乎的小手）

2.师： 那全家人为什么这么喜欢这双胖乎乎的小手呢？你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗？请用横线将它划出来。（生划句子）

3.师生交流所划的三句话。（师：你的小眼睛真亮，全找对了）

课件出示：爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”

妈妈下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”

姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上红润润的小手，说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”

请用上“因为 所以 ”，说说为什么全家人喜欢兰兰的这双胖乎乎的小手。

4.指导朗读（出示课件三句话）

师：胖乎乎的小手替爸爸干什么了？（拿拖鞋）想一想，爸爸什么表情？（高兴）

师：工作了一天的爸爸，穿上了胖乎乎的小手为他拿的拖鞋，心里高兴极了，肯定要夸兰兰的，他会怎么夸呀？（生自己夸）用书上的话夸一夸。（生带感情读爸爸的话爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（重读拖鞋，语气上扬）

师：你读得真像一位幸福的爸爸。谁还想读读爸爸的话。（你的拿拖鞋读的真好。读重了一些，我请全班男同学像爸爸那样高兴地夸夸兰兰，可以吗？（男生齐读）你看这位爸爸多高兴呀。

师：兰兰为妈妈干什么了？（洗手绢）你们会洗手绢吗？

师：谁愿意读读妈妈说的话？生读。师：课文中妈妈是怎么说的？（笑着说的）想一想妈妈平时是怎么笑的，学妈妈的样子笑一笑，像这样能读好妈妈的话了吗？生读妈妈说的话妈妈下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”（重读手绢，笑着读）。

师：好，现在我们全班女同学像妈妈一样笑着读一读。（女生读） 师（读得真好）

师：那除了爸爸、妈妈喜欢兰兰的小手，还有谁也喜欢这胖乎乎的小手呀。

生（姥姥）

师：对，姥姥也特别喜欢兰兰的小手，因为什么呀——帮姥姥挠过痒痒啊。是呀，兰兰挠的痒痒可舒服了，谁来当姥姥夸夸兰兰？指名读。问：读姥姥的话时应该注意什么呢？（读的慢一些，因为她年纪比较大）姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上红润润的小手，说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”（重读痒痒，夸奖的语气）

学生点评：他读姥姥的话，挺像一位老人的，读得很好。

师随机板书： 拿拖鞋

洗手绢

挠痒痒

5.我们一起来读读这三句话吧！（齐读、小组分角色读）

课件出示：爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（重读拖鞋，语气上扬）

妈妈下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”（重读手绢，笑着读）

姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上红润润的小手，说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”（重读痒痒，夸奖的语气）

6.除了爸爸妈妈姥姥，家里好像还少一个人，会是谁呢？

课件出示姥爷图片；姥爷从外面散步回来，看见画，笑眯眯地说“这胖乎乎的小手为我______________________！”

7.师：听了全家人的赞扬，兰兰可高兴了，她决定长大以后做什么呢？一起读课文最后一段。

课件出示：

兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画。她高兴地说：“等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！

8.师：你觉得兰兰是一个什么样的孩子？

生：爱劳动，孝敬长辈的孩子。

师板书：孝敬长辈。

师：兰兰长大后，会帮家人做什么事呢？

生：兰兰长大后会帮妈妈做饭、洗衣服；帮奶奶拖地、买菜；帮爸爸擦皮鞋、倒茶

师：兰兰长大后能为全家人做这么多事，那我们能为家人或者学校做什么呢？

课件出示：我替爸爸 。 我给妈妈 。

我帮老师 。 我为大家 。 生：我替爸爸倒茶，我给妈妈捶背，我帮老师擦黑板，我为大家买早餐

9.小结

好了，同学们，老师相信你们都有一双勤劳的、可爱的小手，今

天，你们回家也可以画一画自己的小手，然后说一说这双小手能为大家做些什么好吗？

三、指导书写

师：听了大家的发言，老师心里很感动，你们像兰兰一样都是懂事、孝顺的好孩子，你们的小手的作用可真不小呀。在学校里，我们的小手还有一项非常重要的任务，那就是写出一手漂亮的字。今天我们就来写一写这六个字。（看、着、画、笑、兴、会）

1.看、着 这两个字有什么不一样？你觉得这两个字在写的时候有什么需要特别注意的地方吗？（观察分析字形）

2.师板写。指导生写。并提醒：在田字格中写字，我们要看清每一个笔画的位置，认真书写，并且一定注意自己的写字姿势。每个字在田字格里写一个。

3.指导书写“画、笑、兴、会”，方法同上。

注意：画，半包围结构，下面的凶字框不能写的太高，要让被包围的部分多露少包。

四、总结拓展

师：同学们，你们真是好孩子。你们的小手可以写漂亮字，可以帮老师，帮父母亲人，也可以帮同学。只要每个人的心中装着爱，就会做更多的好事。相信我们的同学们都能养成天天帮长辈做事的好习惯。

最后送上陶行知爷爷送给小朋友的诗句奖励给你们：

人有两件宝，双手和大脑。

双手会做工，大脑会思考。

用手又用脑，才能有创造。

一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑。

五、当堂检测，强化巩固

1看拼音写词语

kàn zhe xiào huà huà jiā ɡāo xìnɡ kāi huì

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

2.连一连，组成词语。

事 拖 变 挠 高 贴 说

鞋 化 画 话 兴 情 痒

六、板书设计 ：

替爸爸拿拖鞋

给给妈妈洗手绢小兰孝敬长辈 帮姥姥挠痒痒

七、教学反思：