第1节 审题立意的升格

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第 1 节 审题立意的升格审题、立意决定着文章的思想高度，制约着文章的核心内容和整体框架，反映 出考生理解命题意图、联系社会生活的才智，显示着考生发掘隐含信息、透视事物 本质的能力。 审题。“千里之行，始于足下”,审题是写好作文的第一步，虽然近年来作文 命题有淡化审题的倾向，但是“淡化审题”不等于可以“忽视审题”,考生的思路 一旦“信马由缰”,必然容易导致“人仰马翻”。 立意。“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合”,没有好的立意，是很难取得好的 作文成绩的。 所以考生应在立意、 构思方面力求创新，以便在写作时能够独具匠心， 能够给阅卷人“柳暗花明又一村”的惊喜，从而获得理想的成绩。

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一、话题作文的审题、立意 “话题”是指谈话(命题)的中心。以所给的话题为中心，并围绕着这个中心内 容进行选材，写出的文章就是“话题作文”。这类作文题表面上一般不含有观点， 内容上不予限制，形式上也往往是体裁不限。“话题”式作文其实只是提供了一个 话题，及规定了表达的中心内容，而不限制取材范围和表达方式。这种作文形式， 给了考生更大的写作空间，发挥的余地也更大。

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1.话题作文的审题技巧 (1)审视话题的中心词，确定写作对象。 话题作文的话题往往是由一个词、短语、短句构成的。短语、短句类的话题， 可以从审视中心词入手，进而确定写作的对象、范围等。 如 2010 年天津卷作文题“我生活的世界”。 《现代汉语词典》上关于“世界” 的释义有 5 个：①自然界和人类社会的一切事物的总和；②佛教用语，指宇宙；③ 地球上所有地方；④指社会的形势、风气；⑤领域，人的某种活动范围。其中，① 是哲学层面的定义，②③是地理学方面的解释，④⑤则是从社会学角度理解。由于 有了“我生活”这个短语的限制，这里的“世界”主要应从④⑤两个释义理解。审 题时要注意材料及引导语的“示例”与“限定”作用：世界的色彩是多样的，你到 底要表现其中的哪些色彩？世界的“创新”与“进步”,具体表现在哪些方面？怎 样才能让世界更和谐？若写虚拟的网络世界，怎样写出其 “现实”的意义来？ “我”怎样真实再现我在“自己的世界”里的生活？怎样才能写出“自己的体验 与感悟”?板 块 对 练 模拟巩固演练

(2)审视话题的修饰语，确定写作重点。 话题作文的话题修饰语，有的正是“题眼”,它对话题中心词的限制，实际上 是对写作内容重点的限制，只有突出了这个

重点，才算真正“符合题意”。如“心 灵的选择”这个话题，它是一个偏正式的短语，中心词是“选择”,但是，它不是 一般的选择，它必须有“心灵”的参与。因此我们可以说，写记叙文的考生，只有 写了内心的矛盾、困惑、斗争、抉择的过程，甚至是细节，才算真正“符合题意”, 才是真正的“心灵的选择”。

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2.话题作文的立意技巧 (1)缩小话题的范围，善于“以小见大”。 话题作文的题目只提供了写作的话题，而没有对中心、材料、结构、文体、语 言等的限制，给了考生比较开放的构思空间，使考生能最大限度地发挥想象力和创 造力。但是如果不注意把握话题，缩小写作的切入点，就可能会出现“下笔千言， 离题万里”的毛病。因此，不管所给的话题多么宽泛，我们都要善于缩小范围，要 选择一个小的切入点，如一件小事、一个人、一件物品、一种感受、一点看法等， 集中笔墨把你所写的角度写细、写深、写透，做到“以小见大”。 比如 2009 年江苏卷作文题“品味时尚”。“时尚” 的范围很广，处处都说， 难免会蜻蜓点水，流于掠影。有位考生很聪明，只拣“时尚”中的“发型”变化， 从“头”说起，写出不同时期人们追逐的时尚：小时候的“平头”“分头”,初中 时的“毛毛头”,再到高三时的“平头”。极富生活气息，体现了作者对生活的关 注。行文从“平头”始，又以“平头”终，反映了时尚的轮回与沉淀。而在这种追 逐与变化中， 写出了作者对时尚的感悟和品味。 发型随时尚变化，品味随发型变化， 故事随品味展开。文章以小见大，叙述完整，表达形象。语言简练干净，于幽默之 中见深刻，风趣中透出机智，主旨在叙说中发人深省。板 块 对 练 模拟巩固演练

(2)善于独辟蹊径，力争体现新意。 话题作文既然是应试作文，那么写出特色、写出新意是十分重要的。我们在写作时， 要善于“独辟蹊径”,也就是要求我们在立意上要有独特的感悟，不要人云亦云； 选材上要有独到的眼光，不要老生常谈；构思上要独具匠心，不要四平八稳；语言 上要有独特的魅力，不平铺直叙，泛泛而谈。

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二、材料作文的审题、立意 近年来，材料作文的命题形式受到青睐，它同以往限定文体的材料作文不同， 材料本身角度多向、内涵丰富、视野开阔(人生的各个领域都有所涉及)、写作要求 开放(采取“三自”原则),不再束缚考生的手脚，重点考查考生的表达能力，最大 限度地接近了作文考查的本真；它也不同于有明确话题的话题作文，题目中所提供 的材料

既是审题的出发点，又规定了作文符合题意的范围。对于这种材料作文，考 生应根据它“不脱离材料内容及含意的范围作文，选择一个角度构思作文”的特 点，逐步去应对。 材料作文中的材料可分为文字材料和图表材料， 题目是由一则或多则材料(图表) +引言提示(启发性的语言)+具体要求组成。审题时要注意：(1)从材料给我们提供 的内容确定材料可分为几个部分，它的主题是什么；(2)要善于联想和想象。只有这 样才能由此(所给材料)及彼(自己的认识)。

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1.材料作文的审题技巧 (1)抓关键词法——善于抓住关键词语。 关键词语往往是“文眼”,它蕴含着材料的主旨，因此可以把它作为把握材料、审 题立意的突破口。一段材料其主旨有时在文字上有所体现，抓住这些词语往往能事 半功倍。寻找关键词语，往往需要理清材料的层次，辨明虚实。

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(2010· 全国Ⅱ卷)阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 今年世界读书日这天，网上展开了关于“浅阅读”的讨论。 甲：什么是浅阅读？ 乙：就是追求简单轻松、实用有趣的阅读嘛。浅阅读很时髦的。 丙：如今是读图时代，人们喜欢视觉上的冲击和享受。 丁：浅阅读就像吃快餐，好吃没营养，积累不了什么知识。 乙：社会竞争激烈，生活节奏这么快，大家压力这么大，我想深阅读，慢慢品 味，行吗？ 丙：人人都有自己的阅读喜好，浅阅读流行，阅读就更个性化和多样化了，挺 好。 丁：我很怀念过去的日子——斜倚在书店的一角，默默地读书，天黑了都不知 道。 甲：浅阅读中，我们是不是失去了什么？板 块 对 练 模拟巩固演练

要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的 范围作文，不要套作，不得抄袭。 点拨：在命题立意上，要紧紧抓住“浅阅读”这一关键词，考生对材料的思考角 度也是多种多样的。考生可以写“浅阅读”的优点，它符合当下社会快节奏的特 点，简单轻松，有视觉上的冲击和享受；但它的缺点也是显而易见的，如缺乏积 累，对阅读者形成立体的人格修养没有多大益处。考生也可以写“深阅读”给读 者带来的巨大好处，阅读一些经典的作品，从中得到美的享受，陶冶情操。考生 还可以写两种阅读相结合，享受两种阅读带来的不同感受。 值得注意的是，考生若选择第一个观点作为文章的立意，可能会写得新颖，但一 定要自圆其说，要有严密的逻辑推理和丰富的材料作为支撑，否则就比较危险， 容易惹人讨厌，甚至被判为思想观点不积极、不健康。 具

体可从以下几个方面立意： ①“浅阅读”是文化工业化的产物，随着科技的进步而诞生，是时代的特征之 一，是一种文化现象。板 块 对 练 模拟巩固演练

“浅阅读”是现在大多数年轻人首选的阅读方式。深入探讨“浅阅读”广泛流行 的原因，如由于工作繁忙、学习压力加大、生活节奏加快、知识信息更新速度 快，使一些人不得不放弃“深阅读”,选择更快速的“浅阅读”。阐释理由时， 分析要深入，态度要客观，文章才能写得深刻。 ②批驳“浅阅读”,弘扬“深阅读”,写“深阅读”的好处。 可以写成驳论文，批驳“浅阅读”的坏处。可以从阅读的目的、作用和意义谈 起，如“浅阅读”只是“过目”而已，缺乏积累，对阅读者形成立体的人格修养 没有多大益处。而“深阅读”的长处则是明显的，给人以心灵的启迪、灵魂的熏 陶。 ③深浅结合，让阅读更快乐。 传统的“深阅读”充满书香韵味，可以陶冶性情，而流行的“浅阅读”也不失为 一种准确、快速获取信息的好方法。那就深浅结合，既品味深的智慧，也享受浅 的丰富，让不同的阅读方式带给我们不同的快乐！板 块 对 练 模拟巩固演练

(2)以果溯因法(因果分析法)。 任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的因。因此，阅读分析材 料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。

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(2006· 全国卷Ⅰ)作文题 乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势 拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只 山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎 样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。当牧羊人的孩子问这是什么鸟时， 牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很 可爱啊！” 要求：①全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文；②自主确定立 意，确定文体，确定标题；③不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。 点拨：乌鸦为什么抓山羊失败？因为它不顾自身条件(身子太轻，爪子不如老鹰锋 利),盲目模仿老鹰，岂有不失败之理？从原因入手，可立意为：盲目模仿别人，就 如东施效颦，难免遭致失败。当然，也可从小孩称赞乌鸦“它也很可爱啊！”分析 原因立意。因为它不甘心做一只普通的乌鸦，它要超越，它敢于挑战，勇气可嘉！ 从此处立意，更容易写出新意。板 块 对 练 模拟巩固演练

(2010· 山东卷)阅读下面文字，根据要求作文。 人生的一切变化，

一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的。 ——列夫· 托尔斯泰 请根据阅读后的感悟和联想，写一篇不少于 800 字的文章。 要求：①自定立意； ②自拟标题；③除诗歌外文体不限；④文体特征鲜明。 点拨：托尔斯泰的这句名言出自《安娜· 卡列尼娜》 ,原意是：人生总是由光明与阴 影组合而成的，不可能十全十美， 也不可能尽善尽美， 而这是由人性的特点决定的。 也正因如此，人生才有声有色，充满魅力、变化和美。 就这道题目而言，“人生”规定着我们的写作方向必须是以人为中心的，国家、民 族、社会等都可以谈，但必须落脚到“人”身上，文章所阐发的联想和感悟也必须 以此为中心。

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材料中的“光明”喻指人性中善良、高尚、理想化的方面，“阴影”则指人性 中的弱点、不足或者低俗等。人性是复杂的，正是由于人性的复杂，光明与阴影才 会互相竞争、对立，从而导致人生的变化。除了内在的人性外，内容还可以拓展到 外在的人的生存境遇。如人生的成功与失败、顺境与逆境、幸运与挫折、幸福与苦 难以及人生的圆满与残缺等。但是必须注意的是，二者是一种共生现象，是一个事 物的两个方面，并且具有不可分离的关系。“构成”这个词，恰恰体现了“光明” 与“阴影”互相依存、不可分离的关系，二者可以是互相斗争、征服、促进、衬托， 也可以是相辅相成、相反相成，甚至互相转化。

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2.材料作文的立意技巧 材料作文的立意， 实质上是选择一个角度作文。 “角度”就是看事情的出发点。 对于同一件事情，从不同的当事人的角度去看，会有不同的发现。 如 2009 年江西卷作文题，材料的重心是“对蔡铭超的行为有什么看法”,而 不是对佳士得的行为或者人们的议论发表看法。文章要始终围绕蔡铭超这个人的行 为谈你的看法，应抓住佳士得的行为“非法”和兔首、鼠首铜像是我国流失国外的 “国宝”等证据， 通过分析可以得出蔡铭超是“爱国”的、 是有“智慧”的、 能“巧 用拍卖规则，维护民族尊严”等主题，从而对蔡铭超进行褒扬，对其行为进行肯定； 抓住“事后拒绝付款，造成流拍”等关键文字，当然也可以对其有“微词”,写出 有关个人“诚信”的主题等。

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三、命题作文的审题、立意 命题作文，是命题者给出一个确定的题目(有时也要求考生自主填入词语，如 2009 年福建卷和湖北卷的作文题目，称为半命题作文),要求考生根据这个题目写 作的命题形式。

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1.命题作

文的审题技巧 命题作文的审题，关键是抓“题眼”,要对题目中最关键的信息进行分析研 究，准确地把握题意。 (1)词语式标题。 词语式标题抓“题眼”,要抓词语所反映的事物的本质特点，而不是仅仅理 解这个词语的意义，要在抓住事物的本质特点的基础上解读出该事物可能包 含的象征义、比喻义。如2010年重庆卷《难题》,就要抓住“难”字。 (2)短语式标题。短语式标题首先要抓住“题眼”,然后再关注短语的结构。特别是偏正式短语，要 抓准中心词，更要关注限制性词语。如 2010 年江苏卷《绿色生活》 ,就要抓住“绿 色”。 (3)句子式标题。 句子式标题，往往就表达了一个观点，或者隐含着一个观点。对于表达观点的标题， “题眼”通常就在谓语上；对于隐含观点的标题，就需要将隐含义转化为与其对应 的具体意义。如 2010 年广东卷《与你为邻》的题眼就在“为邻”上。板 块 对 练 模拟巩固演练

2.命题作文的立意技巧 (1)多维开掘。考生只有学会多向思维，文章才会让人有“峰回路转”的惊喜。因 此，考生要学会放飞思维的翅膀，尽可能多地挖掘事物的多义性，然后从中选取 最有现实意义并有话可说的内容来写，走“正确——独特——深刻”的立意之 路。 (2)独辟蹊径。立意要力避拾人牙慧，平庸肤浅。 (3)小中取胜。开口小，角度新，以尺水见波澜，是立意取胜的又一妙招。考生应 善于捕捉与文章主旨相关的精彩瞬间或片断，不求面面俱到，但求“一针见 血”,力求从片言只语中落笔，在叙事写景中阐述深刻的人生哲理，透过平凡的 现象挖掘出不平凡的本质。唯有如此，才能小中见大，写出深度。 (4)观澜溯源。考生要学会对生活中的现象作较深刻的分析，抓住对象最本质的特 征，不受现象的束缚，揭示现象的本质，揭示问题产生的原因；或者通过记叙和 抒情，表现深刻的思想；或者运用精辟的议论和分析，挖掘和提炼出对事物本质 的认识。抛开现象的表面，联系现象存在的背景，敢于独立思考，善于进行辩证 分析的思维都是十分值得提倡的。板 块 对 练 模拟巩固演练

(5)反弹琵琶。“反弹琵琶”就是反向立意，或把正的反过来说，如将“老大徒伤 悲”说成“老大也不必伤悲”,将“开卷有益”说成“开卷未必有益”;或把反 的正过来说，如“弄斧不妨到班门”等，都可以写出新意。 (6)杨柳翻新。“杨柳翻新”绝不是拾人牙慧，人云亦云。 唐代韩愈的《马说》就 是杨柳翻新的佳作。按照正常思维，本应是先有千里马，而后才有伯乐，伯乐相 马的知识和经验，必须从自然存在的大量的千里马身上来获得。然

而，作者却提 出了“世有伯乐，然后有千里马”的观点，真是石破天惊，发人深省。明人谢榛 在《四溟诗话》中云：“人不敢道，我则道之；人不肯为，我则为之。”敢于追 求文意的深度，是一名考生的勇气所在；而长于追求文意的深度，则是一名考生 的智慧所在。我们坚信：深邃之美，乃是文章诸美中最为迷人之美！

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