浅谈六年级复习工作

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厚积薄发 有的放矢

——浅谈六年级毕业班语文总复习

盐城市实验小学 六年级 董 林

学习，一是“学”，二是“习”。“学而时习之,不亦说乎”、“好书不厌百回读，熟读深思子自知”、“读书百遍，其义自见”。这些古人的训诫都说明了复习工作在学习知识过程中的重要作用。六年级作为和初中衔接年级，为学生进行一次全面的总复习，既可以使小学阶段所学知识系统化、条理化，加深学生对所学知识的理解，同时,还可以使学生把原来未学懂的知识弄懂，以弥补学习中的不足，达到巩固和提高的目的，也可以为下一年升入初中打下一个良好的基础。为此如何上好总复习课，对于每一位毕业班的老师来说尤为重要，下面我就谈几点肤浅看法：

一、“战略上保持藐视”

有些教师认为总复习课，无非是让学生读读记记，做做习题，或者是教师问问，学生答答；也有些教师认为上复习课是快速地将平时教学再简单地重复一遍；还有的教师认为复习课可紧可松，可多上可少上，没有硬任务。总之，认为上复习课教师轻松，学生也愉快。小学语文课程承载着培养学生语文素养，为学生的全面发展和终生发展奠基的重任。因而，毕业班的语文复习具有特殊的意义：它是帮助学生把平时所学的孤立的、零星的知识串联成完整、系统的知识体系。复习的过程既是对知识的梳理和归纳，也是对能力的训练和培养。同时它也是教学的重要组成部分。复习过程，应该凭借教材，使学生对所学知识加深理解，系统掌握，全面提高，综合运用，融会贯通，既要立足于12册教材这个“点”，又要函盖学生6年的语文学习这个“面”，以达到举一反三、触类旁通、培养能力、提高素养的目的。从教师角度讲，总复习可以弥补平时教学的不足，从学生角度讲，可以弥补平时学习中的漏缺环节。因此，这就要求教师要认真制订切实可行的复习计划，认真备好复习课，精心设计教案，研究复习方法，提高复习课质量。由此看来，上复习课教师不是轻松，而是任务更重，要求更高；学生不是愉快，而是学习更紧张，节奏更快。