走出高三语文复习的几个误区(4)

作文所占的比分已发生很大变化，已占整个试卷的百分之四十。教师轻视作文的复 习，是对学生的前途不负责；学生轻视作文的复习，是拿自己的命运开玩笑。不少学生认为，语文基础知识虽多虽难，但复习起来容易操作，复习效果也快而明显，不像阅读写作训练那样不易把握，费时多，见效慢，即使多做上几篇，多写上几篇，也不一定能提高多少分。于是，在高三复习中，就把大量时间和精力花在语文基础知识上，而不愿用在阅读写作训练上。

这种倾向是十分错误的。语文基础复习固然重要，但阅读写作复习更重要。高考对阅读能力的考查一直十分重视，分值高，评分要求严格，阅读题已成了众多考生优劣的分水岭。作文更是语文高考中的半壁江山，谁轻视作文的训练，谁就是拿自己的命运前途开玩笑。可以说语文高考中，得阅读写作者得天下。因此，同学必须自觉地加大读写的训练力度，提高读写水平。

误区五：忽视诵读。

一进高三，语文复习课似乎患上了“失语症”，同学们整天埋头苦干，再也听不到琅琅的读书声。高三语文似乎脱离了习题、试题就不是高三语文了。语文教学如果陷入了这样的逻辑，结果势将适得其反。语文教学的首要任务就是培养语感能力，即使进入高三复习，语感培养也同样重要。当然，进入高三，学生不可能再像高一、高二那样来诵读名篇名段，也不必花太多时间，贵在每日坚持，每日晨读坚持20分钟是必要的。

读什么呢，读教材是根本，复习的文本材料中也有很好的朗读的素材。读高考习题中的文言文片断，可以把握文言文语言表达习惯，积累古文人物传记的常用语言及思维方式；读高考