三年级语文集体备课--《画杨桃》

课题

画杨桃

课型

精读

课时

1

1、知道同一个事物从不同的角度看会有不同的样子，从中受到科学思想方 法的教育。 2、体会课文哪些地方写得真实具体。

教学3、学会本课 7 个生字，理解词句，会用“叮嘱”教诲”造句。 “

目标4、朗读课文。背诵最后两个自然段。 5、学习本课生字新词，练习用“不像……而像……” “不要……要……”说话。 、 6、通过理解教师说的一段话中句与句的联系，培养学生怎样把一段话写清 楚的能力。

1、联系全文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。 2、理朗读课文，练习复述课文。

教学3、理解老师说的一段话中句与句的联系，体会怎样把一段话写清楚。

重、难4、复述课文，体会同一个事物从不同角度看会有所不同，从中受到科学思

点想方法的教育。 5、能联系全文内容，感悟父亲和老师通过画杨桃这件事所说的道理。并学 会怎样实事求是地思考问题，处理问题。

《画杨桃》教学设计（ 三年级精读课文）

一、谈话揭题。 1、你们知道杨桃是什么样子的吗？ 2、揭示课题。板书：画杨桃。

学二、预习课文。 1、提出预习要求：借助汉语拼音，轻声自由试读课文；画出 重点词句，提出不懂的问题。

过问题。

2、检查预习：检查生字读音；指名读课文；学生提出不懂的

三、指导学生分段，说说各段段意。

程

1、学生边默读边思考课文共分几段，每段主要讲了什么？ 2、指名分段，说段意。 第一段(1)讲父亲教“我”学画画。 第二段(2—18)在图画课上， “我”将杨桃画成像个五角 星的样子，同学们觉得很好笑，老师却通过这件事启发我们懂得了 一个深刻的道理。 3、第三段(19)讲老师和父亲的教诲使我一生受用。

四、讲读第一段。 1、指名读第一段。 2、提问： (1) “我”是什么时候开始学画画的？

(2)怎样理解父亲叮嘱“我”的话？(尊重客观事实，准确 地表现客观事物，实事求是) 3、指名读父亲的话。

五、讲读第二段。 1、指名朗读第二段。 2、 “我”怎么会将杨桃画成五角星的样子的？ 3、 “我”把杨桃画成五角星后同学们有什么反应？老师是怎么 对待的？ 4、 老师讲的话一共有几

句？老师这段话的主要意思是什么？ (四句。同一个事物从不同的角度去看会有不同的样子。 ) 5、自由朗读第二段。

六、讲读第三段。 1、齐读第三段。 2、提问：父亲和老师的话有哪些相似的地方？为什么说“他 们的教诲使我一生受用”?(尊重事实，实事求是)

教

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