小学音乐教育器乐教学发展研究(3)

的方式教学，保证结合学生的真实生活水平和状况。因此，我们应该在教学过程当中结合竖笛和口风琴，由于这部分乐器容易携带，经济且实用，考虑到学生的购买力，将培养学生的音乐水平当作教学重点，还需要提倡学生独立设计制作简单易上手的乐器，实现器乐教学的广泛性。

三、乐曲的挑选

开展器乐教学，一定要有与之对应的乐曲配合，音乐老师要避免给学生引荐一些单一范围、比较困难、时间较长的乐曲，应该围绕学生感兴趣喜爱的歌曲作为着手点，最好是学生已经学习过的歌曲，确保选择的歌曲主奏乐器是学生可以熟练操作的，并且符合审美要求的。还可以让学生更有效地掌握歌曲传递的情感。在这样的基础下，如果可以运用自己的乐器演奏出来，势必能够提升学生器乐学习的兴趣，同时还能开发出优秀的器乐曲目。

四、器乐教学实施策略

器乐教学的方式存在多元化，精妙地把器乐技巧和曲目有效地融合在一起，两者密切相联，可以让学生更具体地表现出曲目当中蕴藏的美感，继而激发学生对器乐教学的自信。不同的乐器可以运用不同的教学方式与不同的训练方式来开展，精妙地把其融合在一起，综合运用，有利于学生重新建立音乐知识体系，让学生在单独演奏与全体演奏的时候都可以信手拈来，用时短，成效快，易于学生整体音乐素养的提升。

（一）示范法

这样的教学方式是课堂教学过程中最常运用的一种方法，学生在刚刚接触到器乐教学时，也许对乐器演奏的模式不太熟悉，此时就要求老师综合曲目、乐器演奏的特征给学生进行演示，主要包含乐器演奏的姿势、手法、呼吸等重点的示范，让学生通过观察和听等直观性的学习途径迅速把握该乐器的演奏方法，改善自身错误，方便的同时节省时间，见效快。

（二）展示法