浅谈远程教育资源在教育实践中的作用

浅谈远程教育资源在教育实践中的作用

镇平县枣园镇蒋刘洼小学

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浅谈远程教育资源在教育实践中的作用 摘要:

现代远程教育的实施让农村学校的教师和孩子们能共享优质资源，为农村基础教育实现了跨越式的发展起到了奠基作用，为农村学校教育带来了教学改革前沿的动态信息，带来了新课标下的新的教育观念和教育思想，带来了先进的教学方式。结合多年的教学实践我们体会到:一、远程资源为教师备课打开方便之门; 二、远程资源为课堂教学开启对话之窗; 三、远程资源为教师的成长提供平台;

四、远程资源为孩子们开辟了课余的新天地。

关键词：远教资源 课堂教学 教师成长 学生活动

作为现代信息技术的一个崭新内容——农村远程教育，已经在我县运行了近三个年头。三年来，无论是专职的远程课教师，还是兼职的其他教育工作者，都把它作为一种先进的科学技术而加入综合应用。现代远程教育的实施让农村学校的教师和孩子们能共享优质资源，为农村基础教育实现了跨越式的发展起到了奠基作用。 过去为公开课、优质课的多姿多彩而喝彩，之后便陷入困惑：我们平时的教学也能有课件该多好啊！可要准备这么一节课又多辛苦呀：收集资料、图片，制作投影片，搬动电脑……于是，我们就“望难生畏”了。可“远程教育”出现以后就不一样了。这一项目的实施，为农村学校教育带来了教学改革前沿的动态信息，带来了新课标下的新的教育观念和教育思想，带来了先进的教学方式。

一、远程资源为教师备课打开方便之门

要让自己的课堂精彩，课前教师的备课是重要的基础，“要给学生一碗水，教师要有一桶水”。课前，教师必须认真钻研教材，尽可能解决学生的疑难问题，而平时老师除了读一本《教参》外没有别的资料,我们老师对课文的理解也很肤浅,要想上好一节课,需要收集多种资料,而这些资料有些教师根本就无法收集,想要让学生直观形象地走进文本,可制作课件需要花费太多的时间,哎!还是算了吧!现在好了,走进远程资源网，打开“教师发展”，“教材分析”“教学案例”“培训教程”映入眼帘。在“教材分析”和“培训教程”中专家对教材作了充分分析，使我们更准确把握教材，明确教材的重难点。观看了“教学案例”，一堂课的构思鲜活的出现在教师的脑海里。然后从资源中选择与课堂有关的图片、录像或录音。瞧，坐在电脑前一会就把那么多准备全搞定了，我真想高呼：“远程资源万岁！”

二、远程资源为课堂教学开启对话之窗

在一次集体备课活动中，一位教师说《十里长街送总理》这篇文章，与学生实际生活距离较远，对解放前及周总理作出的贡献根本一无所知，无法了解为什么人们会对周总理的逝世那么悲痛。我想：远程教育资源为我们提供了丰富多彩的图片、录像，将空间的文字叙述变为精彩的动画展示，使抽象、枯燥、静止的文字知识变得具体化，趣味化，生活化，利用这些课件就会使学生有“身临其境”之感，从而激发学生的求知欲，充分调动学生的学习积极性和主动性。想到这，我马上到远程资源中找到相关的资料，把学生带进远程资源室上课。

课始，我先带同学们阅读观看了有关周总理的故事，了解总理

受人爱戴的原因；然后让学生观看远程资源中有关送总理场面的录像，学生对总理的尊敬、爱戴、怀念之情油然而生；接着马上利用朗读资源让学生和着悲凉的音乐自由朗读，孩子们轻缓地读着，学生从中领会到人们悲痛的心情，读后我引导学生：“焦急”和“耐心”本相反，这里为什么写“焦急而耐心地等待”呢？学生答：“焦急”写出了人们想要看到总理灵车的心理，“耐心”指人们不管等多久也要等到灵车来。听，孩子们说得多好啊，谁说孩子们不能体会人们的心情。孩子们在远程资源的帮助下轻松地走进了文本，与作者对话。

教学《再见了亲人》时我看了课程资源中的教学安例，我突发奇想：那些优秀教师教学适不适合我的孩子呢？于是我告诉孩子们：“今天有一位新老师给你们上课，要认真听喔！”孩子的眼里满是期待，上课时，教师要求孩子读，我就按暂停让孩子尽情地读；老师让孩子勾、写，我又按暂停，给孩子时间思考；回答问题时我也鼓励，肯定或纠正孩子。这一节课，孩子们既兴奋又认真，课后有同学在日记中写道：“这节课真有意思！”直接利用远程资源上课，教师只是学生学习的引导者，组织者，学生在直观、轻松的环境中直接与文本对话，快乐地学习成长。

三、远程资源为教师的成长提供平台

远程教育资源大多都是专家、教授以及优秀教师整理出来的，它让我们实现了同在一片蓝天下，共享优质教育资源，缩小城乡教育的差距。然而，并不是所有的资源都适合每一位教师，每位学生。在运用的过程中，我们要以先进的教育理念为指导，充分运用远程

教育资源上的技术提高自身的信息素养，改革课堂教学结构，根据实际对资源进行重新建构，因地制宜，因人而异，选择贴近我们生活的材料，提高我们学习的方法来进行教学。每上新课前，我都认真学习“资源实例”中的资源，体会资源中的教学设计、媒体展示、练习设计等内容与要求，内化资源内容，从范例中接受新理念、新信息、新知识，以解决课堂中存在的问题，然后开展教学活动。教学后，反思资源应用后的得与失，反思时要注意把教者的思路与自己的实际教学对照着来看来思考，提高了自己的教学水平与教学艺术。

其次，远程教育强大的信息量使老师们感受到自己所学知识的贫乏，尽管教师们都接受过专业知识的学习，但与远程教育所提供的综合信息相比，还有很大的差距，同时，远程教育资源的使用并非一成不变，它需要教师根据课堂教学的需要，对其进行选择、删减、增添、重组、整合，要用好远程资源这一宝贵的财富，教材的解读，课文重难点的把握，学生学情的了解，信息技术的使用，教学方法的灵活多变，对教师来说难度大了，要求高了，这种教学危机感促使教师自觉学习各种知识，思索、选择、运用的各个环节其实就是教师学习的途径，不断提升自己素质，除以之外，资源中还有很多专家提出的新的教学理念，经常坐在电脑前就可以更新自己的教育观念。看，我们的教师成长多快啊！

尝到甜头后，我以常组织学生利用远程资源教学，或欣赏美丽的草原风光，或倾听抑扬顿挫的范读，或查看补充资料，我和学生都快乐地学习着。

四、远程资源为孩子们开辟了课余的新天地

远程教育资源不仅为课堂教学带来了惊喜，它与其它资源的有机融合与积累，更为孩子们的日常活动提供了更广阔的空间，给了孩子们更多的体验机会。中午，下午的课外活动，活泼有趣的古诗诵读、联唱，孩子们可以边唱边跳； 一些写景文章的课件也非常不错，孩子们跟着它，领略了神奇的桂林山水，揭开了阿里山云雾神秘的面纱，饱览了梦幻般的青海湖，品尝了吐鲁番酸甜可口的葡萄……祖国的一山一水都牵动着他们的心，他们的情。同样，一部部精彩生动的电影也深深地吸引着孩子们。《我的兄弟姐妹》《背着爸爸去上学》《世上只有妈妈好》《暖春》等电影，让孩子们感受到亲情的可贵，懂得了磨难也是一种财富，它能让人更快地成长起来。《地道战》《地雷战》《十天》等战争题材的影片，让身处和平环境中的孩子真实地了解了艰苦的战争年代，懂得了红旗为什么那样红。一部部经典电影，让孩子们了解了祖国悠久的历史，灿烂的文化，记住了鸦片战争的耻辱，扬起了前行的风帆。远程教育资源的使用，孩子的眼界开阔了，情感丰富了，素养提高了。远程资源如源头活水，生命永不枯竭，它播种的是希望，收获的是发展。

看来，远程教育为我们农村学校解决了一个大难题，使我们既节省了课前准备的烦琐，又有课堂的精彩，还有课后的延伸，更为学生带来丰富的课余生活，既然如此，“何乐而不为呢？”因此我们要高呼：欢迎您——远程教育！

参考文献：

《远程教育》、《教育科研论坛》