第四章第一节营造地表形态的力量(3)

第四章第一节营造地表形态的力量

教学设计

【导入新课】

1.直接结合身边的微地貌景观，首先让学生知道什么是地表形态，然后，用设问的方式引入新课，如：为什么地表是起伏不平的？是什么力量促使地表形态在不断地变化着？

2.从初中学习的海陆变迁知识导入地表形态是不断变化的，然后提出问题──是什么力量促使地表形态不断地发生变化，引入塑造地表形态的力量。

【学习新课】

1.对于内力作用部分，教师可以从力量来源、表现形式、主要作用方式、对地表形态的影响四个方面展开教学。

对于第一段，教师需要重点讲清楚什么是内力作用、内力作用的基本表现形式和内力塑造地表形态的特点。为了让学生对内力塑造地表形态的特点有更加深入的认识，教材在这部分内容之后设了一个案例，即喜马拉雅山的形成和基拉韦厄火山大爆发。对于这个案例，教师可以将其作为佐证材料穿插在讲课过程中，也可以将其作为阅读材料处理。当然，教师也可以用其他合适的案例替换本案例。

教材的第三段重点介绍了地壳运动及其对地表形态的塑造。在进入这部分的学习之前，教师要做好过渡介绍，即说明在内力作用的三种形式中，变质作用主要发生在地壳深处、不能直接塑造地表形态，岩浆也只有喷出地表时才可以直接影响地表形态。在内力作用中，地壳运动是塑造地表形态的主要作用方式，也是教师讲课的重点。对于地壳运动部分的介绍，建议教师借助教具和案例，从运动特点、对地表形态的影响和相互关系三方面介绍，以避免内容过于抽象。

内力作用对地表形态的影响可以从两个尺度展开分析。从全球尺度分析，内力作用在地表形成大陆与洋底两个全球地貌单元，奠定了地表的海陆分布格局；从大陆和洋底两大地形单元内部分析，内力作用又在大陆上形成了山脉、高原、平原和盆地，在洋底形成了大洋中脊、大洋盆地等次级地貌单元，奠定了大陆和洋底的地形格局。对于大陆地形格局的影响，教师可以将“活动1”的第二个问题作为案例进行例证分析。在进行了两个尺度的分析之后，教师总结内力塑造地表形态的特点，即总趋势是使地表变得高低不平。

2.对于外力作用部分的教学，教师可以从一些学生熟悉的案例引入，比如，黄土高原的水土流失与黄土地貌的发育、我国西北地区的风沙扩展与土地沙漠化、泥沙淤积与黄河三角洲的扩展等。

在导入内容之后，可从以下几方面对这部分内容展开分析：（1）四种外力作用方式的特点是什么；（2）它们之间的关系是什么；（3）它们是如何塑造地表形态的。在这部分内容中，侵蚀作用对地表形态的影响、堆积作用对地表形态的影响都是直接的，课文中也做了清楚的介绍。比较难讲的是风化作用、搬运作用对地表形态的影响。表面上看，风化作用、