语文论文语言训练与思维训练的和谐统一_5056(4)

教育论文

了松脂球形成的重要条件。〕
师：这么巧形成的琥珀是怎样被发现的？看第三段。大家想：发现琥珀需要哪些条件？（学生一人读课文）生：首先得海浪卷到岸边。
（板书：卷）师：接着说。生：琥珀被孩子踏到了。（板书：踏）师：于是我们才看到了这块奇特的琥珀里面有两个小东西。当然父子俩很高兴，这是因为他们发现了一块很少见的琥珀。你们认为从哪些方面可以看出这是一块很少见的琥珀呢？可以到前面课文里找一找。生：·成·千·上·万绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛·来·了·又·去·了，谁也不会想到很久很久以前，有两只小虫被埋在一个松脂球里，挂在一棵老松树上。 生：一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。师：这是很少见的琥珀，它对后人在科学研究方面有很高的价值。
（教师总结全文）师：这篇课文，作者根据琥珀的特征，推想了它的形成过程；在推想形成的过程中，主要抓了几个要点。（板书：抓住要点）琥珀的形成，首先要形成松脂球，然后再形成化石，化石形成需被人发现，所以出现了这样一块在科学研究方面非常有价值的琥珀。为了说明这些要求，作者写得非常具体详细，把所有与它有关的条件都考虑得非常周到。（板书：考虑周到）正因为考虑周到，在写形成松脂球时抓住这些条件，（老师指黑板）在写化石的形成时，又抓住了这几个方面。（老师指黑板）“抓住要点，考虑周到”是我们这个单元的学习重点。正因作者能够抓住要点，考虑周到，所以这篇课文我们学习起来才特别清楚。今后同学们在写作文时也要注意什么？
生：（齐）抓住要点，考虑周到。师：很好！下课。〔这节课，刘克老师注意引导学生理清文章思路，启发学生分析事物之间的内在联系，由“果”溯“因”，明确逻辑关系。教学中，通过对重点词句的分析、探究，联系上下文，学生不仅了解了琥珀形成的过程和条件，而且还明白了琥珀的科学价值，从而领会了文章的中心。最后，教师利用板书总结全文，使学生掌握了“抓住要点，考虑周到”这一学习重点，达到了发展思维与强化语言训练的和谐统一，收到了良好的教学效果。〕
〔评析〕语言是思维的工具，思维过程
总是伴着一定的言语活动进行。刘克老师《琥珀》一课的教学，紧紧地把握住这一特点，引导学生品词析句，练习朗读，多角度地进行思维训练，体现了三个主要特点。
一、凭借“思路”，训练思维。阅读教学是凭借一篇篇课文进行的。《琥珀》一文是一篇由“因”溯“果”的科学小品。作者按照琥珀“形成时间——形成