2014年凉山教师公招资格复审地址(2)

例：请大家看一下大屏幕的几幅图片，这是什么呀?(用手势)地图(学生答)对了，那我们国家的土地是那么的辽阔现在缩小到一张纸上，这是运用了什么知识呢?这个知识点就是我们今天所学的内容----比例尺。

三.故事导入法

教师讲一个故事，这个故事是与我们的课程内容是有关的，并且与我们要讲的课程有很大的契合度的故事，通过这个故事来引入我们的课程中。这个故事可以是自己编的，可以是历史事件，可以是现在的事情，但要求故事情景有吸引力有悬念。各学段各学科适用。

例：在课前老师给大家讲一个故事，就是以前有一个小蚂蚁和小明赛跑，他们都是从长春到北京，小明坐高铁用了一上午的时间，而蚂蚁却用了30秒，大家猜一猜这是为什么呢?

哦，这位同学非常聪明，他说蚂蚁在地图上行走的，那地图怎么就把那么大的地方缩小成了一张纸呢，运用到了什么原理呢?那就是今天我们所学的内容，比例尺。

四.生活实例导入法

运用我们生活的常识或生活中身边经常发生的现象进行导入，使学生能够很容易懂，而且能对身边的事物产生疑惑，更容易激发学生的学习兴趣。运用的方法是先提出与生活有关的问题;让学生叙述生活中的所见所闻所感，教师归纳学生的答案，转述到课本内容。适合各学科。

例：同学们，打开电视，经常会看到一些公益广告，谁能给大家讲一个有关于水的公益广告?

【学生自答】“如果不注意节约用水，最后见到的一滴水，那将是自己的眼泪”;“珍惜水资源，保护水环境”。

为什么广告中会这样说?今天我们的课题就是《水资源》。

五.人物导入法

讲一个关于本节课重点的人，他的成长历程，或是发生在他身上的事件，但是必须与本节课有联系，能够很好的进行导入。这个人可以是作者，也可以是所讲内容中的重要人物。理科可以是发明出的这个人，文科可以使作者或是重要人物。适用于各学科，但各学科的人物是不同的。

例：地理：徐霞客、哥伦布

生物：袁隆平、孟德尔