我的治班方略

班主任工作是一项集复杂性、灵活性、持久性、创造性于一身的工作,绝不是三言两语就能说清楚的,更不是纸上谈兵就能解决问题的。虽然如此,我仍愿意将自己近二十年来做职校班主任的一些治班方法与大家交流、共勉。

跋涉者

…

略

我∞的班主任工作是一项集复杂

方略当学生情绪特别激动时就不要再

。吉林/楚文虹

们逐渐改掉身上的毛病，成为一比如我带新班的第一个月，束学生，但是如果学生违犯，我往

性、活性、灵持久性、造性于一名合格的中专生。创 身的工作，绝不是三言两语就能解决问题的。虽然如此，我仍愿意将自己近二十年来做职校班主任

刺激他，以拉拉他的手，可摸摸他的头，拍拍他的胸口，等他的情绪

说清楚的，更不是纸上谈兵就能虽然也制定各种各样的班规来约

平复下来再做工作；如果学生是个有着扭曲自尊的人，就不要揭

往会原谅他们，跟他们讲明，并老他的短处，以用暗示、望等语可希师原谅你们，并不是纵容，而是考言，让他自我反省；如果学生是个虑你们也想好好做，只是长期养重感情、义气但易冲动的人，讲就

的一些治班方法与大家交流、共勉。一

、

了解学生特点。注重因材成的一些坏习惯还存在着惯性。但不能一而再，再而三。我一定要让他们认识到，重犯比初犯处理得要严重得多。从第二个月开始，三个月开始就完全照章办事了。

扬其长避其短，用感情去打动他，等他完全接纳你了，你也就掌握

施教

多年的班主任工作使我惊喜地发现，职校的孩子虽有各自不有他们的闪光点，即内心渴望被理解、被尊重，望在老师的教育希引导下，在思想品行和学业技能

了教育的主动权。另外，对一些问题严重的学生，更需要我们的耐心、爱心和恒心。因为要真正转变他们，决不是几次简单的说教和

同的行为问题和心理问题，但也我就把紧箍咒再扣紧一些。从第这样做可以让学生感觉到，老师既严格又不缺乏人情味；既给他们改过的机会，又不无限度地纵容。 针对不同情况的学生，我们还要采取不同的工作技巧。例如，

几次细心的关怀就能奏效的。我们班有几个问题学生都是好几次

方面有新的进步，将来成为对社会有用的人。对待这些学生，我们

险些流失，经过了一年甚至更长时间的艰苦工作才彻底转变的。 最终帮助他们重新树立了正确的人生观，到了正确的人生方向，找

既不能操之过急，又不能过分迁就，要给他们一个过

渡期，许他允