幼儿教育方针指南(2)

幼儿教育方针指南

况幼童？”西北师大实验中学王汝元校长认为，应该给孩子一个自由的空间，一个适合他们生长、适应的良好环境。

“幼儿时期奠定一个人一生发展的基础，个性的形成、非智力因素的形成，大部分都是在幼儿期。如果孩子比较懂事，对人有礼貌，能够与同伴友好相处，懂得关心、谦让、合作、向他人学习，这些好的品质，就是在幼儿阶段形成的。如果在幼儿阶段没有形成好的品质和习惯，以后花费再多工夫，也很难达到预期的效果。”王汝元说。

社会的竞争压力，家长的迫切心态，教育体制的某些缺陷，给某些早教机构以可乘之机。他们打着“不输在起跑线上”的幌子，进行知识传授和强化训练。在市内一家私立幼儿园当老师的张倩告诉记者，他们幼儿园在中班就已经开始有计划的安排小学课程了。“这几年教育部门要求各地小学都取消了学前班，幼儿园的中班和大班学生学的其实就是以前学前班的教材。”

C拔苗助长的隐患

“幼儿园开设小学基础课程，有点拔苗助长。对此大多数小学教师都是反对的。”兰州市七里河区吴家园小学范莉校长认为，从表面上看起来似乎是给孩子教了一些小学知识，但其实不但给孩子加重了负担，也给以后的小学入学教育带来了隐患。“一方面，受限于幼儿的接受能力、兴趣点的实际，孩子对所学的知识没有感性认识；另一方面，由于大多数幼儿教师对小学基础知识教的不规范，也不是很系统，使得孩子们由于听不懂而过早产生厌学心理。这样做的后果是很严重的。”

“孩子一进小学就厌学，这种情况真的很可怕。”范莉说。

D“择校”背景下的体制弊端

在眼下幼儿教育越来越“小学化”的大背景下，家长无形中也成了一个有力推手。

在记者采访中，也有一些家长认为，孩子在幼儿园多学点东西，将来进入小学后会轻松些。“小学一二年级就那些知识，让孩子早点学会，不是更好吗？”在这种思想的驱使下，在幼儿园老师的“强势灌输”下，回到家又在家长的“谆谆教诲”下，小小幼童，过早地背起了学业的压力。

魏至孝认为，眼下幼儿教育的拔高误区，其实质是近年来中学阶段“择校”现状的延伸。“望子成龙心态人人都有，大多数家长都希望孩子在幼儿园能多学些知识，以后上一个好的小学，然后再选择上一个好的中学，将来能够考个好大学。”魏至孝说，“正是这